① 古老特色的短街小巷

②“許多門口掛小匾牌介紹名人情況”或“許多門口懸掛介紹名人的小匾牌”

14．(3分)

蘇杭城市不僅體現了江南豐富的文化內涵，也體現了江南人對精神家園的追求。

15．(3分)

城市的氣氛、特征或靈魂

16．(3分)(每小點1分)

俯拾皆是的黛瓦粉墻、縱橫流淌的河水、古樸動人的石橋。( 只答“黛瓦粉墻、河水、石橋”的，給2分 )

17．可從淵博的學識、高品質的修養 ( 如禮儀、風度、氣質、謙和、真誠、愛心、睿智、堅毅等 ) 和健康樂觀的心態 ( 如幽默、寬容、豁達等 ) 等方面簡述。 (內容3分，語言表達1分，共4分)

(四)(24分)

18．(3分)指一個小女孩因偷書被售貨員抓住，而她又不肯讓家人知道，所以就胡亂說了一個電話號碼，不巧就打到“這位教師”的家里。(言之成理即可)

19．(4分)用意：①不想讓小女孩再做類似的“傻事”。

②寬慰小女孩：一個愛看書的小女孩犯了錯誤是應該可以得到原諒的，小女孩不必讓“偷書”的罪名永遠背在身上。(每小點2分)

20．(4分) ①表達了女孩無限感激之情。②表達了女孩希望像報答母親一樣報答“教師媽媽”的教育和保護之恩。(答案應含“感激”、“報答”兩層意思)(每層意思2分)

21．(4分) ①為女孩走出“偷書”的陰影，健康成長而感到欣慰。②為自己正確妥當的教育方式獲得成功而感到欣慰。(每小點2分)

22．(4分) 指老師的閃念。(2分) 道理：不應該放過每一個能夠幫助別人的機會。(2分)

23．(5分)例①不好的理由：在當時特定的情境下，不問更好。因為她已經知道錯

了，并且她幼小的心靈已受到極大的刺激和打擊，如果這時候再對她進行批評教育，只會加劇她心靈的創傷，使她產生更重的負罪感，更難以從驚恐、內疚中解脫出來。

例②好的理由：對犯錯誤的孩子應該進行批評教育，批評是一種幫助、一種警醒、

一劑良藥，只有這樣，才能使她更深刻地認識到自己的錯誤，進而避免再巧巳類似的或其他的錯誤；如果不對她進行批評教育，會使她產生一種僥幸心理，這樣反而害了她。

(內容3分，語言2分)

三、作文(60分)

24．按照下面標準評分

等 級 內 容 語 言 結 構

一 等( 54～60分 ) 切題，思想感情健康，內容具體，中心明確，議論或抒情恰當 通順、有文采 完整、條理清楚分段恰當詳略得當

二 等(45～53分 ) 較切題，思想感情健康，內容較具體，中心較明確，有一些議論或抒情 較通順、較有文采有1至4個病句 較完整、有條理能夠分段有詳有略

三 等( 36～44分 ) 基本切題，思想感情健康，內容簡單、欠具體，有中心，議論或抒情不夠恰當 大體通順或有4至7個病句 基本完整分段不恰當詳略不夠得當

四 等( 25～35分 ) 不切題，思想感情不夠健康，內容空泛，中心不明確，沒有議論或抒情 不通順病句多(7句以上) 不成篇

五 等( 0～24分 ) 不切題，思想感情不健康，內容太空泛，無中心，沒有議論或抒情 極不通順．病句太多(10句以上) 不成段

注：缺標題扣2分；錯別字每三個扣1分，重現不計，扣完3分為止；

每少50字扣1分

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