①善善：②惡惡：
7．用文段中的語句總結郭氏滅亡原因。（2分）
8．這段文字使用了怎樣的表現手法？（2分）
9．如果給這段文字加一個標題，最好的答案是（2分）：
（二）（16分）
先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁之妻有言："，。"其言，茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？
10．將橫線上的句子補充完整，并譯成現代漢語。（2分）
①應填的句子：
②翻譯：
11．文段中能表現五柳先生性格的句子是（2分）：
12．解釋下列句子中的詞語：（2分）
⑴每有會意，便欣然忘食會意：
⑵造飲輒盡，期在必醉造：
⑶環堵蕭然，不蔽風日蕭然：
⑷短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也晏如：
13．文段中"環堵蕭然……簞瓢屢空"的描寫有什么作用？（2分）
14．如果把文段中的"晏如也"三字去掉，好不好？請談談你的理解。（2分）
15．"常著文章自娛，頗示己志"中的"志"主要指。（2分）
16．"忘懷得失，以此自終"中的"此"指什么？（2分）
17．文中引用黔婁之妻的話有什么用意？（2分）
三、現代文閱讀：閱讀后面的語段回答問題。（26分）
（一）（13分）
①一天黃昏，我去拜訪一位朋友，走到僻靜的小巷，耳邊飄來空靈清脆的琴音。一位少年坐在高高的臺階上，吹著一把舊口琴。夕陽最后的金黃色散淡地浸染著行人。我駐足傾聽，心里升起一種破碎的感傷，如絲如縷的回憶讓我想起從前。
②當我和少年一般年齡的時候，我生活在一個偏遠的小山村。我就讀的學校只有一位年輕的女老師，教語文，教算術，教我們所有應該學的科目。上音樂課的時候，女老師吹奏著口琴，教我們唱歌。我們盡量把聲音放得輕柔，怕聽不到口琴的伴奏。我當時覺得很神奇，那些小格子怎么裝得下那么多好聽的歌曲。我眼中的女老師也因此變得溫柔美麗，成了我心中傾慕的偶像。
③我家里很清貧，父母養活我們兄妹四個已很是吃力。我悄悄托去縣城的人打聽口琴的價錢，雖然只有兩塊錢，在我們家卻是一筆不小的開支。我頭一次向家里提出了請求，并說寧可不要過年穿的新衣。善解人意的母親沒有責備我，安慰我說等有了余錢，就給我買，新衣服還是要穿。我知道，擁有一把口琴的愿望只是一個美麗的憧憬，它對我是永遠的傷心。以后每天傍晚，我都滯留在教室做作業，因為女老師總坐在教室后的山坡上，對著空曠的山谷，悠悠地吹著口琴，清靈幽遠的琴音徜徉在夕陽的余輝里，又隨山風送到我耳中，在少年的心中，引出無限的快樂與向往。
④后來我以優異的成績考上縣中，女老師很高興。她和藹地問我想要什么樣的禮物。我猶豫再三，囁嚅地說想要她的口琴。當我從女老師手中接過那把口琴，下意識地對著琴孔一呼一吸，竟也發出動聽的聲音。那是一把單音口琴，聲音清脆單純。我興奮異常，沖女老師深深鞠了一躬，飛也似地跑回家。
⑤當時，在柔和的月光下，與黑黝黝的山嶺相對，我隨心所欲地吹奏著口琴。我不懂音律，吹得也不成曲調。斷斷續續的琴聲在我家庭院回蕩了一晚。母親說我高興得魔癥了。只有我自己知道，那是我在和口琴交流，我對它講我的生活，我的理想，我的悲傷與歡樂。我娓娓地說，它輕輕地回答。
⑥第二天，我手捧口琴交還給了女老師。我對她說，。女老師不說話，緩緩舉起口琴，吹了一支曲子，是她坐在山坡上常吹的。我問她曲子名，女老師說是自己閑時編的，沒有名字。
18.結合全文理解第①段在全文中的作用（2分）：
19.文中哪些內容能反映出“我”非常喜歡口琴？（3分）
20.第⑥段空白處，省略了什么內容？請結合全文內容根據自己理解補充完整。（2分）
21.本文敘述對象有三個：“我”、女老師、口琴，你認為主要敘述對象是什么？為什么？（3分）
22.現在，偏遠的小山村里發生了什么變化？那位鄉村女老師又會有什么變化？山村的教育會有什么變化呢？請選擇一問，發揮你的想像，用50字左右回答。（3分）
（二）大自然的禮贊（13分）
李長之
⑴世界不是荒涼的。我們感覺沒有人的時候，另外卻另有別的令我們向往的東西，而且這種東西卻一定存在。仿佛一個堂皇偉大、神秘而祟高的劇場吧，觀眾是愚妄的，這不要緊，因為他們可以散去，戲曲是鄙俗的，這不要緊，因為可以改，角色平凡，這也仍然能令人忍耐下去，因為可以希望有更不平凡的來代替，所有這些失望的痛苦，和不甘于失望，又追求新的幻影的疲勞，我們都為一點補償了，也就是多多少少是一種慰藉了，因為劇場總是好的，一切靠不住，劇場靠得住，劇場卻比較悠久些。
⑵這劇場就是大自然。一切變，大自然不變，這劇場水遠是堂皇，偉大，神秘，祟高的觀眾，戲曲，角色，都渺小吧，這劇場卻越發莊嚴了。戲散了，這劇場也依然巍峨地矗立著。
⑶所以，只要沒忘掉這劇場的人，他是可以心平氣和下去的，并且也不會寂寞。
⑷有誰感到沒有歸宿的么?到大自然里去。
⑸最不自量的，而且又最不安分的動物，恐怕只有人類吧。人類企求一切，而超越了實際的能力。大自然在這地方確實是人類的母親，她不會打消孩子們的夢的，雖然早知道那是夢，她卻只用種種暗示；種種比喻，種種曲折而委婉的辭令，讓人們自己去覺悟。在人們的能力限度以內，她卻又鼓舞人們，完成人們，務在把人們所有的一點能力，去作一些最善的發揮。
⑹大自然有種種律則，是劇場吧，有劇場的規矩，作母親呢，也有母親的教導之方。不過人們不容易知道，熟悉劇場的人，自然會熟悉劇場的規矩。一個母親的愛戀，也常是不能明白地說出來的，但是一個驕兒會恰恰符合了母親的意向。
⑺大自然的驕兒就是天才。大自然永遠愛護天才，她有種種設計，是讓天才完成自己，雖然不必事先告訴。歌德，屈原，李白，康德，裴多菲，魯雪芹，高爾基，達文西，這都是在大自然的愛護之下，而完成了自己的。
⑻大自然往往給她的驕兒一種偉大課題；由課題為重；大自然便不惜給她的驕兒以種種的或甘或苦的經歷，幾乎不能勝利。她不溺愛，可是她對于她的子孫并不平等。
⑼愚妄的人們，對她是可以怨尤的，然而她不管。她呈現給愚妄的人們的，就是駁雜，混亂，她不求愚妄的人們的了解，也因為他們不能了解。
⑽大自然在天才們的跟前，卻是和悅的，她那條理和秩序,完全啟示于天才。
⑾天才沒有不了解大自然的，大自然對天才，也永不會不愛護。
⑿大自然，有情感，也有意志。她不盲目，她不麻木；她不是沒有智慧，她的智慧乃是溶化于情感、意志之中。情感最可靠，大自然是任情感的,一如她所愛護的天才。
⒀她不但任情感，而且喜歡表現出來，你就看濃綠如油的春水吧，這是她的情感的表現，高空淡遠的秋云呢，也是她情感的表現。她處處在流露，她處處似乎情不自禁。
⒁大自然是感官的，是色相的。她忘不掉美、丑的出現，只是在人們對于美的破壞之際。她要點綴一切，她要種種色調，而且那色調要純粹，要單一，你瞧吧，雪，紅葉，秋霽的文嵐，夏木的濃蔭……
⒂大自然就是藝術家。音樂和繪畫，她天天在創造．人間一切藝術，不過是大自然的藝術的副本，在人們忘掉，或者忽視了大自然的藝術的時候，往往是人間藝術墮落的時候，一旦攜手，那才可以抬頭。
⒃藝術家必有意志，大自然的意志就表現在她創造的藝術品的意境里。大自然的意志是生，所以所有大自然的藝術，是生的表現的藝術。和這不相連的，只有人間的天才。
⒄大自然，天才，藝術，是宇宙間最永恒的，最偉大的，最莊嚴的。然而這一切源于大自然，因作大自然禮贊。
23第①段中,“我們都為一點補償了”句中的“一點”指的是什么?（2分）
24.第④段的這個句子是個疑問句,它強調的內容是什么?（2分）
25.第⑤段中“最不自量的，而且又最不安分的動物，恐怕只有人類吧�！蹦阃膺@種觀點嗎?請說明理由。（3分）
26.第⑤段中“大自然在這地方卻拾是人類的母親……讓人們自己去覺悟�！本渲小昂⒆觽儭敝傅氖鞘裁�?聯系實際,你認為大自然的“暗示”和“比喻”有哪些?請舉出幾例。（3分）
27.第⑥段說“熟悉劇場的人，自然會熟悉劇場的規矩�！蹦阏J為生活在地球村的我們應該熟悉哪些規矩?（3分）
四、作文（50分）：
一位動物學家對生活在非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊進行過研究。他發現東岸羚羊的繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也不一樣，每分鐘要比西岸的快13米。對于這些差別，這位動物學家百思不得其解，因為這些羚羊的生活環境和屬類都是相同的，飼料來源也一樣，全部以一種叫鶯蘿的牧草為主。
有一年，在動物保護協會的協助下，在東西兩岸各捉了10只羚羊，把它們互送到對岸。結果，運到西岸的10只羚羊一年后繁殖到14只，運到東岸的10只只剩下3只，那7只全被狼吃了。
這位動物學家終于明白了，東岸的羚羊之所以強健，是因為它們附近生活著一個狼群；西岸的羚羊之所以弱小，正是因為缺少這么一群天敵。
讀了上面的材料，相信你一定也會明白，沒有天敵的動物往往最先滅絕，而有天敵的動物則會逐步繁衍壯大。大自然中的這一現象，人類社會也同樣存在。
在你的生活中，你也一定會有對手，請你以“對手”為話題，自擬題目，寫一篇600字以上的文章。

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