題號

考查內容

題型

分值

參考答案

備考建議

7

古詩文

默寫

選擇題

填空題

10分

（1）CF

A.四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

B.樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

D.親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；

親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

E.莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

（2）①猛浪若奔           ④山回路轉不見君

②苔痕上階綠         ⑤更著風和雨

③似曾相識燕歸來     ⑥黑云壓城城欲摧

（3）①老驥伏櫪，志在千里

②長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

古詩詞默寫選擇題難度較小，依舊以考查前后詩詞順序為主，建議背誦時不僅要記清楚正確的書寫，還要避免記憶混淆。

8

文言詞匯的常用義項及用法

簡答題

5分

（1）做標記

（2）通“貼”

（3）給予

（4）竭盡、用盡

（5）意動用法，以……為親

近六年廣州中考文言實詞的考點基本沒有變化，重點集中在“一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用”四種實詞類別，建議有目的地做好歸納，有針對性地復習。

題號

考查內容

題型

分值

參考答案

解析

備考建議

9

實詞與虛詞的理解

選擇題

3分

C

本題考查的是對文言實詞的理解。

A.動詞，親手/名詞，手（身體器官）

B.動詞，擔心，憂慮/名詞，禍患，災難

C.跟從，跟隨

D.比得上/你

理解、記憶�？嘉难詫嵲~，注意課下的注解。

10

文言句子翻譯

簡答題

4分

參考答案：

（我）提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵恭敬地請教。

解析：

本題考查的是對文言句子的翻譯。注意關鍵詞的解釋及語句的通順。援：引、提出。質：詢問。

①翻譯文言文的原則是：

“信”、“達”、“雅”

②翻譯文言文要以直譯為主，意譯為輔。

③文言文句子翻譯技巧：留、補、調、刪、換

11

文言內容理解

選擇題

3分

D

本題考查的是對文章內容的理解。

處服飾華麗的同學之間，毫無羨慕的意思，卻堅守心中之樂，足見“我”求學之“樂”。

注重文章內容的理解。在文章中找到選項出處，再仔細對比分析。

12（1）

古詩詞翻譯與鑒賞之

詞語理解

簡答題

2分

參考答案：

了卻：完成�？蓱z：可嘆。

解析：

本題考查的是對古詩詞詞語的理解。結合詞句內容來分析即可。

本詞選自九年級上冊辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。因此在復習古詩詞時要回歸課內，關注課下的注解。

12（2）

古詩詞翻譯與鑒賞之

句子翻譯

內容理解情感體會

簡答題

3分

參考答案：

醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了響徹號角聲的軍營。描繪了一幅軍旅生活圖。蘊含了詞人殺敵報國、恢復祖國山河、建立功名的壯烈情懷。

解析：

本題考查的是詞句所蘊含的思想感情。思想感情題答題步驟：①展開聯想和想象，描繪詩句內容；

②概括詩句構成的圖景或意境；

③分析表達了詩人什么樣的思想感情。

古詩詞的思想感情題，既要求理解詩句的內容，也要求結合詩句，知人論世，理解它所表達的情感。

題號

考查內容

題型

分值

參考答案及解析

答題思路

13

內容理解

選擇題

3分

參考答案：B

解析：

題干“比較多的是……”與原文意思不符，以偏概全。文章第二段，“比如在云南……在他們那里，流傳著一些民間故事……都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象”，文章第四段，“這些當然還是贊頌諸葛亮的居多”。

①直接根據中心論點找出答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。如13題A選項文章開頭就有提到。

②注意選項的用詞，是否與原文不符。比如13題B選項中的“比較多”就屬于以偏概全。

③注意論點論據與材料之間的一一對應關系，不能偷換概念。

14

篩選并整合文中的重要信息

選擇題

3分

參考答案：A

解析：

B.第七段第二行，他之所以會有先見之明，主要的還是因為他……。

C.偷換概念，“誤用馬謖使長亭失守”是為了證明“諸葛亮的先見之明不宜于過分加以夸大”。

D.與原文不符，“在千變萬化的新事物面前……寧可多一些時候的諸葛亮倒也不壞”……“應該承認，在這種意義上，事后的諸葛亮還是有用處的”。

15

詞語理解與分析

簡答題

4分

參考答案：

兩個“諸葛亮”不一樣：

（1）指存在于人們設想中，并被人們當作先知先覺、多謀善斷的歷史人物。

（2）指學習、效仿諸葛亮的后人。

把握文章中心論點，從表面含義和深層含義兩個角度思考。注意這是一篇議論文，作者的觀點一般是由點到面的，因此閱讀時注意將深入挖掘。

16

內容要點的篩選與歸納

簡答題

4分

參考答案：

（1）過于高傲自負，使旁人難以親近。

（2）自以為是，遇到失敗就消極落淚。

①注意分值，判斷答案大致有幾點內容。一般3分3點、4分兩點。

②根據文章內容，按照“誰做什么”、“什么東西怎么樣”進行概括，注意信息不要遺漏。

③注意扣題。題目問“帶汁的諸葛亮有哪些特點，因此回答時應該概括人物性格特點。

17

內容理解觀點提煉個性閱讀

簡答題

4分

參考答案：

我認為作者的身份、立場對于創設作品人物具有極大影響。陳壽是西晉史學家，因此更注重于對史實的真實記錄，在他的《三國志》中，諸葛亮精于政務但謀略一般；而羅貫中的《三國演義》是文學作品，為了突出人物形象，表現故事的曲折離奇，他筆下的諸葛亮神機妙算，文韜武略；甚至在京劇“借東風”中，為了舞臺效果，諸葛亮的形象更為夸張，簡直無所不能。因此，在分析文學作品時，如果從作者的身份、立場等背景進行分析，結論能夠更全面客觀。

①圍繞“從作者的身份、立場、角度考慮作品的觀點，結論會有所不同”這個觀點，結合文本，簡要展開講述，最后總結。

②格式：總（觀點）+分析（結合文本）+總（重述觀點）

③變式題型：

A.你同意文中“……”觀點嗎？為什么？

B.你身邊的人是否能做到……（文中提及內容）？請舉例說明，并為他們提出建議。

C.文中有兩種以上觀點，問你更贊同哪一種觀點。[來源:學�？�。網Z。

D.通讀全文，聯系實際，談談你對文章某一句、某一段的感悟聯想。

題號

考查內容

題型

分值

參考答案

解析

18

內容篩選與概括

填空題

4分

①舍錢救貓

②歸還貓意外獲支票

①本題的考點是理清文章的思路和概括內容的結合。

②難點在于準確精煉地將對應情節概括出來。

③考生易錯點在于將每個情節獨立概括，沒有從整體上把握行文的思路，最終導致前一情節與后一情節沒有直接的聯系。

19

關鍵情節的理解與分析

簡答題

6分

（1）關系熟絡有默契，但是店主同時又非常敬重老人。

①本題考點是細節描寫的作用，透過細節看人物的關系。

②本題難度較大，用準確的詞語形容兩人的關系并不容易。

（2）

①我僅僅用了100元從四個青年手中救回了貓。

②店主說：“只有傻瓜才認為一只貓值那么多錢�！�

③店主受到老人的囑托，故意這么說。

①本題考查的是文章信息提取與推斷的能力。

②難點在于在文中找出相應的段落。

20

推斷想象與

語言表達

簡答題

4分

你把這張支票給年輕人，并告訴他支票是無效的。

①本題考查的是情節間的邏輯聯系，做題時要聯系上下文。

②難度在于把握情節之間的內在聯系。

③易錯點在于考生往往忽視聯系上下文。

21

鑒賞作品

之

人物形象分析

簡答題

4分

“我”是一個崇尚精神但又不拒絕物質、矛盾、有僥幸心理的人。如文中當店主拿出支票時，“我吃驚地揚起眉毛”，這一細節描寫表現出“我”救貓是出于自己善良的本性和對生命的尊重，沒有想過因此而獲得物質獎勵，所以當店主給“我”支票時便是“吃驚”。而“揚起眉毛”則表現了“我”的驚喜。當“我”知道買船需要2500元時，又僥幸地打電話給銀行查支票是否有用。

①本題考查的是人物的性格特點。

②圍繞人物的性格特征分析，言之成理即可。

③難點在于準確地概括出人物性格特點。

22

分析綜合與

鑒賞評價

簡答題

4分

解析：

本題相對較開放，圍繞“出人意料”的寫作特點，結合文章內容談即可，如文中店主告訴我們老人“精神錯亂”，結尾處交代確是“經營大部分木材”的富有老人；被認為“無效”的支票，最后竟然是有效的；整個買船過程竟然是老人一手安排的。本題因出人意料的情節較明顯，難度不大，但考生在答題時往往分析過于簡單，沒有將“出人意料”表現在哪分析清楚。

題號

考查內容

題型

分值

題目及要求

23

命題作文

作文題

60分

請以“出錯”為題目寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。③文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。

項目

一等

二等

三等

四等

內容

25分

25—21

20—16

15—11

10—0

切合題意：凡在整體上圍繞主題行文，十分符合題意的。

中心突出：凡緊緊圍繞主題構思行文的。

內容充實：凡材料豐富能夠充分表現主題的。

情感真摯：凡行文真誠、懇切、感人的。

注意：在切合題意的前提下，中心、內容或感情三項中有一項突出者就可評為一等卷，無一項突出者則退至二等評分。

符合題意：凡在整體上圍繞主題行文的。

中心明確：凡能夠圍繞主題構思行文的。

內容較充實：凡所選材料基本能夠表達主題的。

情感真實：凡行文樸實自然不造作的。

基本符合題意：在對主題的理解和表達上有偏差的。

中心基本明確：尚有中心但部分材料游離中心之外的。

內容單�。�雖有一些材料但不足以表現主題的。

情感基本真實：行文有造作的痕跡，但總體尚自然的。

偏離題意：凡只有只言片語涉及到主題或完全不合主題的。

中心不明確：沒有一個明確主題或脫離規定內容和范圍選材立意的。

內容空泛：凡所選材料不能表現主題的。

情感不真實：凡行文矯揉造作、虛假的。

語言

25分

25—21

20—16

15—11

10—0

語言準確、流暢、生動：凡是用語正確，句與句之間銜接自然合理，句意準確連貫，句式選擇得當，且語言充滿活力，能感動人的。

注意：允許偶有錯別字、語病。

語言準確、通順：凡是用語正確，文從字順，有3至4處語病但不影響全文語意表達的。

語言基本通順：有5處以上語病，但對全文語意表達并無很大影響的。

語言不通順，語病多：凡語病連篇影響了語意表達的。

結構

6分

6

5

4—3

2—0

結構嚴謹：凡是銜接緊湊，過渡自然，前后一致，首尾呼應，段落劃分恰當的。

條理清晰：凡文章脈絡清楚，敘事、說理有層次的。

結構完整：凡是有頭有尾，分段合理的。

條理較清晰：凡文章脈絡較清楚，敘事、說理較有層次的。

結構基本完整：凡段落劃分有一些缺欠的。

條理基本清晰：凡文章脈絡有一些缺欠的。

結構不完整：凡段落劃分有嚴重缺陷的。

條理不清晰：凡文章脈絡有嚴重缺陷的。

文面

4分

4

3

2

1—0

卷面整潔：凡卷面整齊清潔，偶有修改但沒有涂抹的。

字體工整：凡是字體書寫端正、整齊、規范的。

卷面較整潔：凡卷面較整齊清潔，有修改，甚至偶有涂抹的。

字體端正：凡是字體書寫規范、不歪斜的。

卷面基本整潔：凡卷面基本整齊清潔，有多處修改或涂抹的。

字跡清楚：凡字跡潦草，但尚可辨認的。

卷面不整潔：凡卷面不整齊，不清潔，給人以臟、亂感覺的。

字跡難辯：凡字跡潦草，難以辯認影響評閱的。

扣分項

1.沒有標題扣2分；2.字數不足600字，每少50字，扣1分；3.錯別字每3個扣1分。