二、閱讀理解。（50分）
（一）閱讀下面的文字，完成8～12題。（14分）
掌聲/高軍
⑴在教室門外，我聽到，像往日一樣，上課鈴一響，教室里一下子靜了下來。
⑵走進教室，就感到安靜里好像潛伏著一種與平日不同的氣氛。但我還是平靜地走上講臺，還沒開口講課，就發現全班五十多個同學都直勾勾地盯著我身后的黑板。
⑶為了把學生的注意力吸引到我的講課中，我立即以平靜的語調導入新課：
⑷“同學們，今天，我們上——”
⑸我一邊說一邊轉身準備往黑板上板書。
⑹班上的女學生王娜娜邊站邊喊道：“報告老師，你看黑板上——”
⑺我一下子驚呆了，原來黑板有一行清楚的粉筆字：“高老師是個——”后邊有一個不太清晰的“壞”字。
⑻這是我教學十年來從未出現過的情況，過去每次上語文課時，黑板總是擦得干干凈凈。這幾個字，顯然是我有什么得罪學生的地方，他們是在公開向我挑戰。
⑼我仔細一看，這字體像是我昨天批評過的李曉寫的。
⑽我心里的火一下子躥得老高，感到頭皮都“啪啪”炸響。但是瞬間我就控制住了自己，并決定改變教學內容。
(11)我面帶笑容說道：“同學們，今天，我們上說話課，題目有些同學已經知道，并替我寫在黑板上，謝謝這位同學�！�
(12)盡管我的話里透著真誠，很多同學還是一臉的不安。
(13)我用粉筆把不太清晰的“壞”字重描了一下，并添上了“老師嗎？”。
(14)許多同學這才發出了善意的笑聲，課堂氣氛已轉入正常。
(15)我立即一口氣說了下去：“我，就是你們的高老師，是個壞老師嗎？今天，我愿意把一個真實的我向同學們介紹一下�！�
(16)接著我詳細地介紹我的生活和工作的情況，也坦誠地承認了自己的一些弱點和缺點。
(17)由于是說自己，我說得非常流暢，一句多余的話也沒有，口才比平常顯得更好。我說完了，教室里一片沉靜。我感到，同學們被我的真誠感動了。果然，一陣熱烈的掌聲響了起來，全班同學都在熱烈地鼓掌。連李曉眼中也有點晶瑩，他的手也拍得非常起勁。
(18)——主課是從來不興鼓掌的，這在我的教學生涯中是第一次。
(19)我心中為自己即興設計的教學方案陶醉了。
(20)我瀟灑地將“高老師”三個字底下畫上了一道橫線，擦掉了“高老師”三個字，將題目改成“________ 是個________ 嗎？”要求道：“請各位同學考慮一下，完善題目，并以這個題目說一段話�！�
(21)李曉第一個舉起了手，我讓他站了起來。
(22)他說：“我的題目是——李曉是那個寫‘高老師是壞’這幾個字的學生嗎？”
(23)我心中一驚，學生的眼光是多么犀利��！盡管我自認為表現得很瀟灑，但還是被學生一眼看穿了。
(24)李曉講得也非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對他的說話藝術還是贊許的。學生們又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。
(25)掌聲一落，女學生王娜娜舉起了手，她說：“我說話的題目是‘王娜娜是個壞學生嗎’�！蓖跄饶瘸姓J那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是個壞學生，高老師也不是個壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。
(26)我非常驚喜，為她的大膽活潑而高興，更為她的說話水平而高興。全班同學的掌聲又一次熱烈地響了起來。
(27)此事過去又快十年了。如今，李曉已成為一個著名作家；王娜娜在法國留學，已獲得博士學位，正在讀博士后。這個班的學生見到我或者來信時，說最佩服的是我處理這節課的方式，這節課是他們印象最深刻的一堂語文課。
(28)其實，近十年來，這三次掌聲也仍然時時回響在我的耳邊。
8、請用簡要的語言概括這篇小說的主要內容。（3分）
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9、體會文中畫線句“我一下子驚呆了”和“我心中一驚”，說說兩個“驚”字表現的人物心理有何不同。（2分）
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10、下列有關本文的分析不恰當的一項是（ ）（3分）
A．第⑵段中“安靜里好像潛伏著一種與平日不同的氣氛”一句的作用是為接下來矛盾的突然出現蓄勢。
B．從高老師對突發事件的處理上，我們可以看出他是一個不僅有理性，而且有智慧，善于克制自己又能隨機應變的老師。
C．第（27）段寫李曉成為作家和王娜娜在法國留學且博士后在讀這一結果，印證了這兩個學生都不是“壞學生”。
D．從這篇小說的主旨來看，是要告誡同學們要尊重老師，不要隨意損害老師的人格尊嚴，只有這樣，才能使師生關系更加和諧。
11、仔細揣摩本文第(25)段寫王娜娜發言的文字，體會它對推動小說的情節發展起到什么作用。（3分）
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12、本文的標題若改為“一堂難忘的語文課”好不好？請簡述理由。（3分）
_____________________________ （二）閱讀下面的文字，完成13～16題。（12分）
①蝙蝠是晝伏夜出的動物。不論是在茫茫暮色之中，還是在伸手不見五指、漆黑一團的巖洞里，它都能穿梭般飛來飛去，從不會撞在什么東西上。蚊蟲如果不迅速逃跑，想憑借黑暗隱身，那它一定逃脫不了被吃掉的命運。這是因為蝙蝠有一雙特別敏銳的夜視眼嗎？不是的。因為即使將其雙眼完全封死或弄瞎，蝙蝠仍能自由自在地飛翔。經過長時間的研究，人們終于搞清楚，蝙蝠的視力是很差的，它之所以有接近于“明察秋毫”的本領，是因為它有一套優異的“回聲定位”的聲納系統。
②第一次世界大戰期間發明的聲納，是海軍偵察潛水艇的有效裝置，后來又應用在測量海深、探測魚群等方面。聲納是利用超聲波工作的，它是英文縮寫字的音譯，原意是“聲音導航和測距”。蝙蝠也生有類似的天然聲納系統，它比人造聲納更小巧，性能更優越。
③蝙蝠的喉嚨可以發出很強的超聲波，通過它的嘴巴和鼻孔向外發射出來。當遇到物體時，超聲波便被反射回來，蝙蝠的耳朵聽到回聲，就能判明物體的距離和大小，是食物還是敵人，或是障礙物。我們把這種根據回聲探測物體的方式，叫做“回聲定位”。蝙蝠的耳朵很大，內耳特別發達，能夠接收頻率很高的超聲波和低密度的回聲。令人吃驚的是，它們竟能在一秒鐘內捕捉和分辨250組回聲，同時也發出同一數目的超聲波。蝙蝠聲納的分辨本領很高。它能分辨用十分之一毫米粗的線織成的網，并能根據網洞大小而收縮兩翼敏捷穿過。它能把昆蟲反射的聲信號與地表、樹木等反射的聲信號區分開來，同時探測出幾個目標的形狀、外貌和位置。它能區分十字形與圓形物體，能區分是蟲子還是紙片。更令人驚嘆的是，它們能做到這些，靠的只是分析極其微弱的回聲，那些回聲甚至用極靈敏的人造微音器也收聽不到。蝙蝠聲納的抗干擾能力也特別強。即使人為地去干擾蝙蝠，哪怕干擾噪聲比它發出的超聲波強一二百倍，它仍能有效地工作。千萬只甚至上億只蝙蝠同住一個巖洞，它們都使用聲納，但互不干擾。而人造聲納，卻難于排除聲波折射和水下反響的干擾，抗噪聲能力比蝙蝠差了很多。而且，蝙蝠聲納系統最多也不過幾克重，它的小巧程度真要使上百千克笨重的人造聲納或雷達的設計者們瞠目結舌了。
④正是憑著這獨特的本領，蝙蝠在捕食昆蟲時，有著驚人的靈活性和準確性，有時一分鐘之內竟能捕食十幾只蚊子，簡直可以做到“無一漏網”。
13、揣摩第①段中畫線的句子，完成①②小題。（3分）
它都能穿梭般飛來飛去，從不會撞在什么東西上。
①這句話說明蝙蝠飛行的哪兩個特點？
a. ________ b.________
②該句表意很準確，你認為哪個詞語最能體現b特點？
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14、文中第③段畫線句使用的是什么說明方法？請在本段中再找一例。（3分）
說明方法：________ 例句：
15、下列各項中的例句與前面的概括不一致的一項是（ ）（3分）
A．體積小 “蝙蝠聲納系統最多也不過幾克重”
B．速度快 “能在一秒鐘之內捕捉和分辨250組回聲”
C．區分準 “能區分十字形與圓形物體，能區分是蟲子還是紙片”
D．抗擾強 “耳朵聽到回聲，就能判明物體的距離和大小”
16、下面有關選文的分析不正確的一項是（ ）（3分）
A．本文主要說明了蝙蝠有一套優異的“回聲定位”的聲納系統，從而使它具備夜間飛行和捕食昆蟲的獨特本領。
B．第③段中“它能分辨用十分之一毫米粗的線織成的網，并能根據網洞大小而收縮兩翼敏捷穿過�！币痪渲饕菫榱苏f明蝙蝠反應敏捷這一特點。
C．第②段用人造聲納與蝙蝠的天然聲納作對比，是為了突出后者更小巧，性能更優越。
D．第③段中介紹蝙蝠回聲定位的過程是：發射超聲波→超聲波被反射→接收回聲→分辨物體。
（三）閱讀下面的文字，完成17～21題。（12分）
淺談態度/姜以剛
①一群螞蟻為了挪動一粒飯或一條蟲，忍受著難以想象的重負，前推后搡，齊心協力。一只蜜蜂為了采一點花蜜，在花朵之間往返無數次，翻飛起舞，不辭辛勞。一株野草為了顯示生命的力量，艱難地從石縫中鉆出，________ ，________ 。螞蟻、蜜蜂和小草的個體雖小，但它們那認真的態度卻給了我們很多感動。
②接下來說說我們人本身吧。營業員態度熱情，讓顧客心滿意足，這家店的生意就會更好。父母態度真誠，讓子女心服口服，這樣的教育效果就會更佳。教師態度認真，讓學生耳濡目染，這樣的教學就會有潛移默化的效果……
③精誠所至，金石為開。孟冬是中國古代的一大孝子。一年冬天，大雪紛飛。其母臥病在床，突然想吃竹筍。孟冬很久也沒找到竹筍，他便抱著雪地里的竹子痛哭。他終于感動了天地，竹林里冒出了竹筍，成全了他的這份孝心。
④綜觀古今中外的名人，都有一種持之以恒的精神。海倫·凱勒主動向命運挑戰，克服了自身的盲聾啞的生理缺陷，成為了一位作家�；艚鹑戆c瘓，只有一根手指能活動，憑著對物理學研究的滿腔熱情，成為了繼愛因斯坦之后的又一位物理學研究領域的泰斗。
