（2）示例一：表哥，我相信你確實有才，是千里馬總有奮蹄的一天（是金子總會發光的），我相信真正的人才總有一天會受到重用的。
示例二：表哥，“此處不留爺，自有留爺處”，只要你是個人才，總會有你施展才華的地方。（2分。意思相近，語句通順，能夠運用比喻修辭或引用一句俗語即可）
（3）示例：我推薦這幅漫畫，它構思巧妙，寓意深刻�？车粢豢脜⑻齑髽�，只是想做一雙小小的筷子。警示人們要物盡所值，不要大材小用。（2分。從構思、寓意等角度，結合畫面內容，言之成理即可）
二、閱讀理解（50分）
（一）14分
8、高老師面對突發事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學生交流，不僅使自己擺脫了窘境，而且把對抗化解成對話，使教師形象在學生心中更加高大。（3分。能答出①“突發”、“偶發”或“意外”，②“巧妙”或“機智”，③“對抗”、“對話”三個要點，每個1分）
9、第一個“驚”是震驚，甚至有被學生捉弄之后的生氣、憤怒。第二個“驚”是驚嘆，意想不到，同時內心還隱含一絲對學生能明察秋毫、善解人意的驚喜。（2分。若第一個答出“震驚”、“震怒”、“生氣”、“憤怒”等，第二個答出“驚嘆”、“驚喜”、“意想不到”等即可給滿分）
10、D（3分。小說的主旨是啟示老師們要理性、智慧地處理突發事件，這樣才能收到意想不到的好的教育效果）
11、這段文字揭開了前文所設置的懸念。（3分）
12、不好。理由：以“掌聲”為題，內涵更為豐富，事件本身、人物情感及評價都融入在“掌聲”這一文題中。而“一堂難忘的語文課”僅就事件本身而擬題，內涵顯得單薄。（3分。意思相近即可給滿分；若答“好”并闡述了理由的均不給分）
（二）12分
13、①a.速度極快 b.方向精準（方向感強、極其靈敏）。②從（或“從不”）（3分。第①小題2分，每點1分；第②小題1分）
14、說明方法：作比較 例句：而人造聲納，卻難于排除聲波折射和水下反響的干擾，抗噪聲能力比蝙蝠差了很多。（或：“即使人為地去干擾蝙蝠，哪怕干擾噪聲比它發出的超聲波強一二百倍，它仍能有效地工作�！薄膀鹇暭{系統最多也不過幾克重，……瞠目結舌了�！保�3分。說明方法2分，例句1分）
15、D（3分。該項例句是說明蝙蝠聲納系統靈敏度高）
16、B（3分。該句主要是說明蝙蝠聲納的分辨本領高）
（三）12分
17、示例：曲折向上（奮力向上、努力向上）、百折不撓（鍥而不舍、堅持不懈、持之以恒等）（2分。只要意思相同即可給分，但要注意前一短語表示行為，后一短語表示精神，否則扣分。）
18、列舉孟冬的例子是為了論證分論點（一個人要有誠心，才能感動天地），增加說理的趣味性。（2分）
19、C（3分。本文還運用了道理論證的方法）
20、這個句子運用了比喻論證的方法，把新鮮的空氣比作良好的態度，形象生動地論證了良好的態度對一個人有所作為的重要作用。（2分）
21、啟示：要實現人生理想，就要堅持自己的志趣，矢志不渝，即使出身貧賤，也能終成大器。（2分。意思相近即可） 事例如：朱元璋小時候當過放牛娃、乞丐、和尚，但他不屈服于命運，最后成為明朝的開國皇帝。（1分。若考生列舉其他事例符合啟示內容也可）
（四）12分
22、A（2分�！霸劇�，拜訪）
23、D（2分。A依次表順接、反接；B依次為助詞、代詞；C依次為“于是”、“憑借”）
24、①將軍（指劉備）應該屈尊親自前去拜訪他。②然而（我的）志向（到現在）還沒有罷休，你說該采取怎樣的辦法？ （4分。每小題2分。第①題“枉駕”“顧”各0.5分，句意1分；第②題“已”“安”各0.5分，句意1分）
25、B（2分。先論述“必要性”，再論述“可能性”）
26、①聯（合）；②奪（取，占）（2分。每空1分）
三、寫作表達（50分）
27、評分標準及評分說明
（一）評分標準
（二）評分說明
①各作文閱卷小組在閱卷前，必須認真學習作文評分標準和評分說明，并認真組織試評部分試卷，以便更好地把握各等級評分標準，確保作文閱卷質量。
②能緊扣材料，抓住材料中“但是”、“其他選擇”等隱含信息，從反面進行選材、立意的作文可酌情判給高分。
③凡有真情實感，中心明確，結構完整，條理較清楚，語言較生動得體的文章一律歸入二類卷評分，并以此作為參照標準，確定其他作文的檔次。
④提倡給有創意的作文滿分。原則上，滿分卷控制在千分之五以內。
⑤字數嚴重不足、明顯抄襲或套作的，一律作為五類卷評分，分值10—25分。
⑥書寫工整、卷面整潔的，加3分，反之，扣3分；暴露了真實人名、校名、地名的扣2分。
⑦凡認為觀點有嚴重問題或有其他特殊情況的答卷，或明顯抄襲、照搬試卷閱讀材料的答卷，應提請閱卷領導小組裁定。
