23．（2013定西）閱讀古詩
書事
黃宗羲
初晴泥路覺蹣跚，聽徹松濤骨亦寒。莫恨西風多凜烈， 黃花偏耐苦中看�！ �
【注】黃宗羲，明末清初思想家，學者。明亡后起兵抗清，失敗后隱居著書，不仕�！ �
（1）一、二兩句描寫了環境怎樣的特點？（2分）
答：___________________
（2）托物言志是本詩的一大特點，請就此作賞析。（3分）
答：________
（2013定西） 作文(40分)
24. 閱讀下面材料，根據要求作文。
生活中，人們總想到遠方去旅行。遠方對我們的誘惑不僅僅是風光美景、人文歷史，更多的是一種夢幻，一種精神的歸宿，一種看不見的靈魂里涌動的向往。生活中近的是現實，遠的才是詩。所以遠方總像一簇圣火，在人們心頭燃燒。于是我們總是期盼著遠方……
請以“遠方”為題，寫一篇600字至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
2013甘肅省定西市中考語文試卷參考答案
1.C 2.B 3.A 4.C 5.D
６．①安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 ②落紅不是無情物，化作春泥更護花 ③云 橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前 ④野芳發而幽香，佳木秀而繁陰 （每句一分，有差錯不給分）
7. ①但“秀”很可能為那棵樹帶來“風”的侵擾。
②千萬不要以為自己有了某個長處，就可以拿來到處炫耀了。 8.“三八節”向媽媽學做菜，孩子體驗懂感恩。
9. 謝治勝喊到：“大連的父老鄉親們，她是一位精神病患者，她是拿這個錢來看病的，我們都是有覺悟講文明的大連市民，會把撿到的錢還給她的，我感謝大家了�！�
10．雨水――1從天空中歡快地飄落，花草蕩漾出陶醉的笑意。2為了洗去大地的塵土，惹得自己污濁滿身。
11．表現在：在他們盯視下做事小心翼翼，連走路都輕輕的 ；聽各種人的話，無論是誰都不要招惹，沒有朋友，任人欺負；在外面不能提到父親。 (6分，各2分意思符合即可，有欠缺酌扣)
12．①通過“攬”、“蹲”、“擦”、“牽”等一系列動作的描寫，表現了音樂老師在“我”被人欺辱時挺身而出的勇氣和對“我”的關愛，也含蓄地表達“我”的感動，此情此景銘刻在心。
②運用神態描寫，表現了音樂老師看到鮮花時的愉悅、歡快，并為“我”的變化而高興，也體現了音樂老師對生活的熱愛。
(4分，各2分意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
13．一是象征手法，賦予鮮花一定的象征意義，它象征著在特殊年代人們對生活的希望和期盼；二是突出了鮮花的紐帶作用，正是因為它，“我”和音樂老師的關系日益密切；三是音樂老師是“我”感恩的對象，鮮花喚起了“我”對生活的熱愛，通過獻花，表達了“我”對音樂老師的感激、思念之情。 (3分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
14．在特殊年代，“我”沒有朋友受人欺辱，幾乎什么也沒有，“只有鮮花”；鮮花喚起了我對生活的熱情，讓“我”從黑暗中走了出來；“我”十分感激音樂老師，是她帶給“我”希望和溫暖，“我”要把自己僅有的一點東西獻給她。
(3分意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
15．環境激素是一種來自外部環境的、具有與人和生物內分泌激素類似作用的、干擾其內分泌系統和生殖功能系統的化學物質。（3分）
16．（1）"初步"起限制作用，說明科學研究證實的內容只是最初的結論，不排除新的結果出現的可能，體現了說明文語言的準確性。
（2）"嚴重"表示程度深，影響大，"還"表示程度上的增加和范圍上的補充，邏輯上表示遞進；準確地寫出了環境激素對人體免疫機能破壞大。（4分）
17．環境激素的數量、種類、概念；環境激素的危害；個人對環境激素的有效預防措施。（3分）
18．不在養殖中給牲畜體內注射大量雌激素；不給魚蝦喂添加了"催生"的激素的飼料；不給蔬菜、瓜果噴灑或注射一定濃度的乙烯利、脫落酸等"催生劑"；裝修時不用涂料；洗衣時少用洗滌劑；不用含雙酚A的容器等等。（寫到4條即可）（4分）
三（20分）
19.A(3分)
20.AC(4分,各2分)
21.(1)我不幸患病,人們不收留我。
(2)患難中互相救助,人情事理上應該如此,還要回報干什么?(4分,各2分。意思符合即可,有欠缺酌扣)
22.李疑收留患重病的范景淳,侍候如同親人,沒有絲毫厭煩, 說明李疑是個急人所難的人；李疑取回范景淳的包裹如數封好后歸還其兒子,又出錢為范景淳安葬,不接受他兒子的饋贈反而贈送路費。說明李疑是一個輕財好義的清廉君子。(4分,結合材料2分,人物評價2分)
23．（1）山路泥濘，寒風凜冽。 在泥濘的山路上，腳步蹣跚，松濤陣陣，寒風凜冽。
（2）用寒風刺骨的艱苦環境襯托反襯菊花不怕晴雨寒風，不畏艱苦環境，迎風怒放，散發著幽香的形象。借菊花表明自己在艱難困苦中，依然堅定信念，不向困難低頭的志向�！ �
24.作文（40分）
