20．下列對本文有關內容的理解和分析不正確的一項是（2分）（ ）
A．文章第①段的景物描寫為全文定下了充滿活力、興奮昂揚的情感基調。
B．第②段末尾的省略號隱含的意思是：在西安，引發思古幽情的歷史遺跡與膾炙人口的詩歌還有很多。
C．第⑥段末尾畫線句強調的意思是“不知道到底要怎么稱呼、評價那些兵馬俑才恰當”。
D．劉禹錫“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”與第②段畫線詩句表達的意境是不同的。
三、作文（共60分）
21．圍墻，有形無形，各種各樣。開滿鮮花的，引來朋友；鋼筋水泥的，保護安全；無知的圍墻，使人孤陋寡聞；冷臉的圍墻，讓你形單影只。圍墻的里邊，有你有我；圍墻的外邊，故事無限。走出圍墻，可以領略世界滄桑的無限情懷。
請以“圍墻外邊”為題，寫一篇文章。
要求：①要有自己的經歷、體驗和感悟，不得抄襲；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④請勿透露考生個人信息。
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常州市2017年中考語文參考答案
1．róngquán涵溯奠
解析：此題考查書寫漢字的能力。答題時，漢字書寫要注意工整，注音要注意聲調的位置。
2．BD
解析：此題考查對文學名著內容的理解和把握。名著閱讀要求細讀，把握主要人物、牢記關鍵情節，尤其是某些重要的細節，似是而非是很難猜對的。B項中如來授唐僧為“旃檀功德佛”，孫悟空為“斗戰勝佛”，沙僧為“金身羅漢”。D項中智真長老將智深介紹到東京大相國寺，不是為了更好地保護他，而是因為大鬧了五臺山，沒辦法再收留了。
3．示例：《網絡推手》主題：有些網紅被網絡推手炒紅，但是沒有什么真才實學。被人捧得越高，摔得自然也就越疼。
解析：語言運用題的解題關鍵在于認真讀題，準確把握題目的要求，理清答題的思路。如本題要求“簡要概括其主題”，答題時需要從畫面內容尤其是其中的夸張之處來挖掘。
4．田家。全詩是圍繞“田家”展開的，通過寫“田家”的勞碌與辛苦來表達詩人對其的同情。
解析：本詩選自《觀田家》，本題要求在詩里找一個詞語作為詩的題目，“一個詞語”自然極大地排除了失誤的可能；在詩里能用的詞語也就有“微雨”“田家”“耕種”等。詩文的題目一般是其內容、主題和思想的概括，或是內容、主題和思想的載體，內容或情節展開的線索等，選定了詞語，結合詩歌內容“簡述理由”即可。
5．從國家層面來看，需要將這24節氣列入一定的政策中；從社會角度看，需要加強各方面宣傳，讓24節氣深入人心；從學校角度看，可以開展各種調查活動來動員學生積極參與并傳承；從個人角度看，主動學習了解相關內容。
解析：解答此題，首先要了解24節氣相關知識，這是作為非物質文化遺產的一種思想資源，對人們的生活有著一定的影響和幫助。
6．（1）采菊東籬下 （2）暫憑杯酒長精神 （3）入則無法家拂士出則無敵國外患 （4）示例：王師北定中原日家祭無忘告乃翁 此題考查對古詩文名句的識記與積累。（1）一（3）題都是一般性默寫填空，書寫時，要注意字跡清楚。第（4）題要求的是“與父親有關的古代詩、詞、文中的名句”，而且還要是“連續的兩句”，課內課外都可以，所以平時要注意積累。
7．（1）祭祀用的豬牛羊等。（2）軍隊潰敗。（3）日夜。（4）請求兌現承諾的城池。（5）為國而死。
解析：此題考查對文言字詞含義的理解和把握。前兩小題是課內部分，相對簡單。后三題是課外內容。“夙夜”可聯系《出師表》中的“夙夜憂嘆”，而“死國”可聯系《陳涉世家》中的“死國可乎”。
8．（1）他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以戰勝了他們。（2）如果我能得到像蔓子那樣的臣子，還要城池干嗎！
解析：翻譯時，要注意翻譯的規則與技巧：（1）連
猜帶蒙，力爭讀懂；（2）逐字解釋，用詞慎重；（3）查漏補缺，句意要通；（4）注意句式，內外兼工。
9．巴蔓子為了國家的安危能夠挺身而出，為了國家的完整能不惜犧牲自己的生命來保全，使楚王敬佩。
解析：本題主要是對人物形象的分析，只要將巴蔓子的特點概括出來即可。
10．A
解析：B項不是“通過描述楚王的言行”來刻畫，而是對巴蔓子進行的正面描寫。C項中乙文是為了刻畫巴蔓子的人物形象。D項中巴蔓子的“自刎以死國”和諸葛亮的“興復漢室”不能表達“燕雀安知鴻鵠之志哉”的悲憤之情。
【參考譯文】
【乙】周武王打敗殷商后，把姬姓子弟分封在巴地，授予官職，在江州建都，成為南方諸侯的首領。周朝末年，巴國發生叛亂。將軍蔓子性情剛毅勇猛，精通軍事，日夜想辦法平
亂。于是向楚國請求軍隊支援，允諾給楚國三座城池。楚王最終救援了巴國，蔓子也親自披上盔甲，拿起武器參戰。巴國叛亂平定后，楚國的使者來要求兌現許諾的三座城池。蔓子說：“借助楚國的軍力，消除我國的災難，確實許諾給楚王城池，但巴國的土地不能分割。寧愿死，把我的頭顱提給楚王謝罪，城池也不能給他。”于是自殺殉國，將頭顱給了楚國的使者。楚王感嘆說：“如果我能得到像蔓子這樣的臣子，還要城池干嗎！”于是用最尊貴的上卿喪禮的規格埋葬了他的頭顱。巴國埋葬他的身軀，也用了上卿喪禮的規格。
11．本文的寫作目的是論證利劍總是對精神俯首稱臣。
解析：此題考查對議論文中心論點的把握。本文的寫作目的就是論證本文的標題“利劍總是對精神俯首稱臣”。
