材料四:
家長反映學生居家學習存在的困難主要是孩子缺乏自控力，家庭網速等學習環境不佳，教師教學過程缺少互動，家長不能輔導等，同時，家長對在線學習的優點比較認同，例如，家長認為孩子可以學習更多優秀教師的教學課程，孩子沒有掌握的知識可以反復看，反復學，學習資源更全面、更豐富。有三分之二的家長贊成學校在疫情之后的教學活動中增加在線學習的形式和內容。由于家長對孩子的學習期望高，多數家長要求學業“加碼”，除個別家長關心孩子的視力外，沒有反映學業負擔過重的問題，對在線學習的效果，45%的家長認為效果很好或較好，55%的家長認為效果一般或較差.
6.請根據材料二，概括在線教學過程中所遇到的困難。(3 分)
7.下列對上面四則材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)（ ）
A.自省教育廳發布春季延遲開學十條措施后的短短三周之內，全省開展“停課不停學”的中小學比例就達到了96%。
B.居家學習暴露了學生自主學習能力較差的問題，促進學生由被動學習向主動學習的轉變，應該說還任重道遠。
C.家長們對中小學校開展“停課不停學”在線教學的注意力主要集中在學生的學業上，對孩子的身體健康關心較少。
D.55%的家長認為在線學習的效果一般或較差， 這與教師對在線學習是否達到了預期效果的看法基本上是一致的。
(二)閱讀下文，完成8-11題。(10分)
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(選文有刪改)
12.根據語境，發揮想象，描摹畫橫線句子中“我”所“琢磨”的內容。(不超過 60字）(3分)
13.賞析下面兩個句子，(4 分)
(1)外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。
(2)這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，淚水迅速充盈了她的眼眶。
14. 文章以“愛的防彈衣”為題。有何好處? (4分)
15結合全文，談談你對“胖男人”這一人物形象的看法，(5分)
三、文言詩文閱讀(21分)
(一)閱讀下面的詩，完成16-17題，(5分)
游山西村
陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
16.首聯中的“足”字用得好，請說說好在哪里。(2 分)
17. 你會在哪些情境下運用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這一佳句？（3分)
（二）閱讀下面的文言文，完成18-21題，(11 分)
生于憂患，死于安樂
《孟子》
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士。孫叔敖舉于海。百里奚舉于市。故天將降大任于是人也。必先苦其心志，勞其筋骨。餓其體膚�？辗ζ渖�，行拂亂其所為。所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
18.下列句子中加點的詞。意義相同的一組是（3分）（ ）
A.舜發于畎畝之中 每假借于藏書之家
B.百里奚舉于市 愿為市鞍馬
C.必先苦其心志 其喜洋洋者矣
D.征于色 天山共色
19.給下面的句子劃分節奏。(用“/”畫兩處)。 (2分)
然后知生于憂患而死于安樂也
20，把下面的句子譯成現代漢語。(3分)
所以動心忍性，曾益其所不能。
21.請以課文《陳涉世家》中陳勝、吳廣起義為例，談談你對“生于憂患”的理解。(3分）
(三）閱讀下面的文言文，完成22-23題。(5分)
晉平公
①問于師曠
②曰；“吾年七十欲學，恐已暮矣！”師曠曰，“何不炳燭
③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭，孰與昧行
④乎？”平公曰：“善哉！”
注釋：①晉平公：春秋時期晉國國君。②字子野，春秋時代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學習，對音樂有極高的造詣。③炳燭：點燭，一說當時的燭是火把，不是后來的蠟燭。④昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。
22.填空。（2分)
(1)晉平公思學習，卻又“恐已暮矣”。這里的“暮”是______的意思，他覺得“吾年七十”，怕來不及學，學了也沒用了。
（2)師曠的回答，說明他將“暮”理解成了______，因此晉平公才會覺得他在觀戲弄自己:師曠這樣理解是借題發揮，意在引出秉燭之喻。
23.對這篇短文所蘊含的道理，分析錯誤的一項是（3分)（ ）
A.學無止境，一個人應該活到者，學到老。
B.在人生的任何一個階段，學習都是有益的。
C.應虛心接受別人的意見，做到從善知流。
D.要讓人信服自己，必須要用打比方的方法。
四、寫作（50分）
24.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（50分）
湯杏芳是杭州電子科技大學的一位宿管阿姨，今年50歲，出生在農村。讀小學時，便對寫作產生了濃厚的興趣。小學畢業后、她在家種地，寫作成為她唯一的愛好，湯杏芳用文字記錄點滴。表達情感的同時也用文宇激勵自己。漸漸地，寫作變成了她每天的習慣。后來，地成了一名宿管，在忙碌的工作和生活之余，筆耕不輟，6年時間里，寫下了6部中長篇網絡小說，總共約200萬字。2018年，湯杏芳成為浙江省網絡作家協會會員，2019年1日1月，她受到學校邀請，擔任學校寫作公開課的老師，終于圓了自己的老師夢”。
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