湖南省常德市2022年初中畢業學業考試語文試題卷

一、基礎知識綜合

閱讀下面的文字，完成下面小題，

中國常德詩墻全長4公里，以沅江防洪大堤為載（    ）體，將中外名詩共1530首____________于一墻，被稱為“gèn（    ）古展開的藝術長卷”。詩墻上武陵閣、春申閣、排云閣，漁父閣四大樓閣___________，既是防洪zhá（    ），又給古城增添了深厚的文化底蘊。__________在詩墻公園，豐富的荊楚文化和湖湘文化氣息_________。

1．給加點的字注音，根據拼音寫漢字。

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2．依次填入文中橫線上的詞語，最恰當的一項是（    ）

A．篆刻    聳立    倘徉    迎面而來

B．篆刻    挺立    徘徊    撲面而來

C．鐫刻    聳立    倘徉    撲面而來

D．鐫刻    挺立    徘徊    迎面而來

二、選擇題

3．下面是某單位下發的疫情防控要求的部分內容，其中沒有語病的一句是（    ）

A．保持良好的衛生習慣，切實遵循“勤洗手，勤通風，不聚集，不扎堆”。

B．每日須做好電梯間、走廊、資料室、會議室和公共區域的消殺消毒工作。

C．提倡優先選擇步行、騎行或乘坐私家車上班，外出活動時切忌佩戴口罩。

D．對近期有與重點疫區人員接觸史而隱瞞不報者，將按規定給予紀律處分。

4．嚴監生是《儒林外史》中一個復雜而立體的人物形象，他有吝嗇的一面，也有卑微可憐的一面，還有慷慨與不乏人情味的一面。他臨死的時候把手從被單里拿出來，伸出兩根手指頭的意思是（    ）

A．燈盆里點了兩莖燈草，太費油     B．還有兩個親人，不曾見面

C．兩位舅爺不在跟前，非常掛念     D．還有兩筆銀子，未曾吩咐明白

三、語言表達

5．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。（不超過15字）

在這個世界上，易逝去的東西很多，能永駐的只有知識，_____________________，讀書，能使自己成為有意義的人；一個民族的強大，也與讀書密不可分。

四、情景默寫

6．古詩文默寫。

孟子說：“樂以天下，憂以天下。”“以天下為己任”的偉大情懷在中華民族的文化傳承中始終薪火賡續，生生不息：杜甫發出“________________________，________________________”的祈愿，這種苦己利人、至死不悔的品格與胸襟光耀千古；范仲淹借“古仁人”抒寫感慨，他們“________________________，處江湖之遠則憂其君”，無論身在何處，憂國憂民之心都未嘗廢替；陸游“________________________，________________________”，不以衰老自棄，內心一直燃燒著戍邊報國之志……時至今日，這種情懷仍是我們精神的燈塔。

五、現代文閱讀

閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一：

學校要完善作業管理辦法，加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業結構、確保難度不超國家課標。建立作業校內公示制度，加強質量監督、嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。

學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。

發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。

教師要指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業。教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。

學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業，進行必要的課業學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動、個別學生經努力仍完不成書面作業的，也應按時就寢。引導學生合理使用電子產品，控制使用時長，保護視力健康，防止網絡沉迷、家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒，幫助其養成良好學習生活習慣，寄宿制學校要統籌安排好課余學習生活。

（摘自《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》）

材料二：

武漢一些小學生的家長抱怨給孩子檢查作業，聽寫簽字、背誦簽字、試卷簽字……最多時一天要簽8個名，為了完成大量重復、機械的作業，有時家長不得不陪寫甚至代寫，家長們質疑，檢查作業是誰的責任？作業的目的到底是什么？這么下去。家庭作業豈不成了家長作業？學生自主學習的習慣又怎么可能養成？

對此，有老師表示，老師要求家長配合，這也是對孩子負責，是為了孩子好，并不是老師偷懶，如果家長把孩子交到學校不管不問的話，對孩子的發展是沒有好處的。凡有家長督促的，孩子對待作業會更認真，也有老師表示，這實屬無奈之舉，還有班主任老師“曬”出了自己的作息時間表：7點到校，中午幾乎沒有時間休息，晚上11點左右才能回家；周末不出門準備下周的課也成了家常便飯。

有專家認為，造成學生家庭作業角色錯位的原因無非來自教師和家長兩個方面，時代在發展，家長不能一味用以前的眼光來要求現在的老師，這不符合教育的現狀，教育是雙向的，在誰批改作業的問題上，教師不能將責任推給家長，家長也要從抱怨中跳出來，積極主動與學校溝通，當然，家長參與不等于家長代勞，隨著“雙減”政策的出臺，對課后作業的取舍，必須成為教師首要考慮的問題，科學布置作業能幫助學生提高學業成績，但過多過難的家庭作業，有違教育教學規律，只會讓孩子失去學習興趣，造成學生的身心疲憊，最終造成家校的矛盾與沖突。

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