參考答案
書寫（5分）略
一、（38分）
1、（6分）
（1）逝者如斯夫 不舍晝夜
（2）但愿人長久 千里共嬋娟
（3）示例1：（雁）鄉書何處達  歸雁洛陽邊
示例2：（書）寄書長不達 況乃未休兵
2、（4分）《三國演義》中張飛常鞭打士卒，三顧茅廬時嚷著火燒草廬，是一個性情魯莽的人；《水滸傳》中林沖即使妻子被高衙內調戲也強忍怒火，在受冤發配滄州的路上也忍氣吞聲，是一個逆來順受、安分守己的人。由此推測，兩人在戲曲中扮相不同的原因可能是性格的差別。
3、（4分）
示例1：丈夫“三年杳無音訊”，又遭受“連年旱災”，趙五娘不得不吃糠度日，唱詞中的兩個反問句，表達趙五娘在這種艱難處境下吃糠與否的矛盾心理。結合她的生活和唱詞，我強烈體會到她內心的悲苦辛酸。
示例2：唱詞中“滴溜溜”等ABB式疊詞，讓我仿佛感受到她聲音中的柔弱與顫抖，從而體會她淚流不盡、心緒愁亂、體弱多病、荒年艱難的生命狀態，再想到她悲慘的生活，我強烈體悟到她悲苦無助的心境。
4、（14分）
（1）①比得上  ②對……感到驚奇
（2）此記乃珍羞之屬/俎豆之間/亦不可少也
（3）示例1：合適。畫線處雖是一則傳聞，但我們能從中了解高明創作的專注投入，同時故事的奇幻色彩，能增強介紹內容的趣味性，激發游客的興趣。
示例2：不合適。畫線處是傳聞，介紹的內容夸張，如創作時腳拍板穿；同時故事中二燭合而為一的情形過于奇幻，缺乏真實性，因此不適合作為介紹高明的內容。
（4）為蔡伯喈洗刷污名，諷勸好友王四。
（5）示例：增加關于《琵琶記》的評價。材料一中，作者將《琵琶記》與皇家樂曲相比，認為它十分卓越；材料二中，朱元璋將《琵琶記》比作可以用于祭祀的珍貴美食。這些評價，有助于我們理解《琵琶記》的價值。
5、（10分）示例：我們總覺得戲曲離我們很遙遠，但參加“大宋戲倉”戲曲文化活動后，我發現戲曲和語文息息相關。一路打卡，林蔭道燈帶上的戲文，使我想起古典詩詞中的佳句；市集會手機殼上的戲曲人物，讓我秒回名著中的故事情節⋯⋯的確，戲曲中有語文的元素，語文促使我們深度體驗戲曲魅力。讓我們親近戲曲，熱愛我們的傳統文化吧。
二、（23分）
6、樹化鯤鵬  鯤鵬涅槃
 
7、（11分）
（1）示例1：鯤鵬目光炯然堅定，神情毅然，扇動著火紅色的翅膀，像一個火焰精靈在天空中翱翔，讓人感受到鯤鵬一往無前的氣概。
示例2：鯤鵬張開巨大的翅膀，站立山巔，爪子深深嵌入巖石，猶如一個巨人俯視山下的一切，淋漓盡致地展現原始的力與美。
（2）示例1：選A。大樹在拔地而起時，大地噴發出帶血的泥漿，即使如此，大地還是使出洪荒之力，把大樹送入了天空，讓大樹得以成功變身成為鯤鵬，實現飛翔的夢想。“大地”與“鯤鵬”構圖，既能表現鯤鵬追夢的堅定，也能表現大地助力的悲壯，給人以強有力的視覺沖擊與心靈震撼。
示例2：選A、B、C。大樹有著飛翔之夢，并且為之不斷練習；廣袤的大地是大樹成功變身為鯤鵬的力量源泉；遼闊的天空召喚著鯤鵬，讓它領略了搏擊長空的快樂和榮光；太陽點燃鯤鵬，使它變成火焰鯤鵬。將四個形象進行構圖，畫面氣勢恢弘，富有想象的張力，使人充滿一種騰飛追夢的激情。
（3）示例1：你是飛向太陽的夸父/羽翼在燃燒/火焰中騰飛的靈魂/棲息在時間的外面/在透明的光中永恒
示例2：你是重返大地的尋根者/在山巔上一站就是多年/ 腳趾重新扎根枝丫繼續延伸/ 原鄉的血漿/復燃你的涅槃夢
8、（10分）
（1）①水擊三千里  ②蓬舟吹取三山去  ③示例：鵬程萬里華-語-網說明：網頁無法完美展現word試卷加點字、下劃線、圖片、表格等內容及格式，如果你需要完整doc試卷及答案，請點此下載。

示例2：乙。查詢資料、詢問科學老師，了解“嫦娥工程”的整體規劃、“繞、落、回”三階段中關鍵技術，如軟著陸和無人采樣返回等，記錄相關信息；查找相關新聞，了解“嫦娥工程”未來探月藍圖，如載人登月、建立月球基地，并做好記錄；有條件可采訪航天工作人員，記錄“嫦娥工程”背后科技工作者的感人故事，獲取生動的素材；整理材料，撰寫“嫦娥工程”的探月歷程和成果的報告。
四、（60分）
14、

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