周 寧《廢除科舉百年祭》高一議論文閱讀題及答案

①科舉是中國的第五大發明，它塑造了中國文明的一個重要特征——政教一體化，其中文化與政治相互依存、不可分割，而政治，最終也是一種文化秩序。萬歷年間，利瑪竇到中國，一個意外的發現是，中國的科舉制度實現了柏拉圖的“理想國”。中國的“知識階級即‘哲人’對帝國的統治者有著廣泛的影響”，“標志著與西方一大差別而值得注意的另一重大事實是，他們全國都是由知識階層，即一般叫做哲學家的人來治理的”。

②科舉制度并沒有實現“理想國”，但卻實踐了前現代世界最合理的政教制度�？婆e千年，以人文化天下，朝廷立國，文人立命，社會長治久安，個人功名利祿，盡系于此。從某種意義上說，科舉是帝制中國社會結構的中樞。就社會政治而言，自上而下，面向整個社會的科舉，為皇權統治下的官僚體系提供人才，保證了官僚體系的正常運轉，鞏固了封建皇權；自下而上，科舉又是一個制度化的流動晉升的渠道，社會基層的優秀分子，由此可以進入社會精英統治階層，參與管理國家的政治活動。社會晉升機制，是社會結構的核心�？婆e構成帝制中國的內在結構性動力，它溝通了官民階層，數世白身者，一登龍虎榜，就可能出將入相，而官宦子弟，不解經書，無緣科場，則可能淪為平民。

③科舉不僅是中國社會政治的核心，也是中國文化的核心。儒家思想是中國傳統社會文化的主體，它包含著思想與制度兩個層面的意義：思想層面上的儒家經學化，使得它從一種普通的學說變成了圣典；制度層面上，儒家知識作為科舉考試內容，最直接有力地保證了儒家意識形態的霸權地位�？婆e制使儒家徹底制度化、制度保證真理的權力化、思想保證制度的真理化,它使帝制國家、士紳社會與儒家文化，圍繞科場中心流動，創造了一種世界上獨一無二的科舉文明。

④從某種意義上說，中華文明傳統最重要的特征，就是科舉，而不是西方歷史范疇中的封建或東方專制主義。梁啟超曾經從四個方面對科舉的歷史作用作過公正評價。首先，科舉使帝制政權充滿活力，不斷從社會精英中吸取統治人才；其次，促進社會中官民階層的流動，使社會充滿活力；再次，使儒家思想與價值或意識形態制度化一體化；最后，使個人有出路，社會穩定。

⑤傳統的中華文明，是一種科舉文明。在前現代世界各國，中國社會結構最具開放性，官僚出身最具平民色彩，教育普及面最大，而所有這些，都是由科舉制度造成的。

9．根據文意，以下說法不符合原文內容的一項是(  )  (3分)

A．科舉保證了帝制政權的活力，從晉升機制合理性等方面入手，鞏固了封建帝制的統治。

B．科舉制度是當時“朝廷立國，文人立命”的基礎，使古代封建統治能夠“人文化天下”，保證了社會長治久安。

C．科舉制度始終自覺堅持傳播儒家思想，保證了儒家思想的延續，是中華民族文化傳承的最有力保證。

D．科舉文明促成了中國社會結構的開放性，使儒家思想成為統治者的主要武器，出現了“文人”即“哲人”治天下的局面，實踐了前現代世界最合理的政教制度。

10．根據原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是(  )  (3分)

A．以科舉為基礎的中國古代政教一體化制度，具有建立柏拉圖“理想國”的可能性，但這種制度下的中國古代社會還不是真正的“理想國”。

B．借助科舉制度，儒家的意識形態與當時的社會結構、當時的文化與政治達到了高度的協調，其原因是真理的權力化得到了保證。

C．柏拉圖的“理想國”看重哲學在政治中的影響，看重人文在天下秩序建立中的教化作用，這種理想在前現代世界的西方并沒有實現。

D．科舉之所以成為“中國文化的核心”，是因為科舉制度在中國古代文明的發展中發揮了積極的作用，是中華文明傳統最重要的特征。

11．你怎樣理解第①段中的“政教一體化”？請作簡要說明。(4分)

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12．請比較古代科舉制度和當代高考制度的不同，并作簡要說明。(5分)

參考答案：

9．C（“儒家思想”是“中華民族文化”的主體，但非“中華民族文化”的全部。）

10．D（原因見第③段“科舉制使儒家徹底制度化、制度保證真理的權力化、思想保證制度的真理化,它使帝制國家、士紳社會與儒家文化，圍繞科場中心流動，創造了一種世界上獨一無二的科舉文明。”）

11．A在科舉盛行時代，封建政治與文化相互依存、不可分割，政治也是一種文化秩序。

12．略（可從目的、性質、方法、考生范圍、科學性、公平合理性等方面比較。開放性試題，言之成理即可。答出以上任何一個方面得1分，答出以上任何二個方面得2分，答出以上任何三個方面或者三個方面以上得4分，語句通順得1分。）