后來周總理將高肇甫安排于政務院檔案科工作。周總理一生高風亮節，身在高位從未照顧過任何一位親屬，對高肇甫的安排可謂“僅此一人”。

（摘編自《齊魯晚報》王紹忠《高亦吾：周恩來總理一生感念的啟蒙老師》）

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奉天東關模范學校是一所較好的小學，從校長到教員都是社會名流。高亦吾初進課堂，就遭遇到一位濃眉大眼、英氣逼人的少年學生的質疑發難，這位少年一連提出許多耐人深思的問題，他就是當時年僅13歲的周恩來。高亦吾對這位氣宇軒昂的少年非常賞識，從此30歲的高亦吾同13歲的周恩來結成了忘年之交。（摘自《章丘名人錄》）

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．高亦吾在濟南省立高等學堂學習期間，投書維新志士章太炎并在其啟發和引導下，與學友趙佑貞、徐云甫等組建了“樂群書社”和“玫瑰花詩社”。

B．山東巡撫周玉山親筆簽署通緝令，章丘縣衙派人到章丘西關高家進行搜查，未見高亦吾，便將其妻子及兒媳逮捕入獄并抄家封門，二人受盡酷刑。

C．高亦吾一身正氣，懷有滿腔愛國之情，在思想上和行動上都深深影響著周恩來，最終使周徹底覺悟，剪掉發辮，立下為中華崛起而讀書的誓言。

D．高亦吾因戰亂離沈進京到趙伊公署任職期間，周恩來曾兩度探望；后周入獄，高亦吾奮力營救，最終使周脫離虎穴，二人因此結為忘年之交。

E．高亦吾彌留之際叮囑愛子要設法和周恩來取得聯系，高肇甫遵照父親遺囑給在京的總理寫信，很快接到總理回信并進京，得到了總理的妥善安排。

（2）高亦吾是深受社會尊重的民主革命戰士，材料中有哪些體現？請結合材料簡要概述。（6分）

（3）文章寫高亦吾的身后事，有什么作用？請結合材料簡要分析。（6分）

（4）高亦吾是周恩來一生感念的啟蒙老師，材料中有哪些具體體現？請結合材料談談你的理解。（8分）

參考答案：

（1）（5分）C 3分 E 2分 D 1分

（2）①年輕時就追求進步，積極尋求救國救民的真理。②作為教師，時時處處對年輕學子以愛國主義的影響和教育。③七七事變后，力據親日派邀請，在貧困中獨善其身。④舍家為國，雖家人受其牽連備受酷刑，仍矢志不渝。（每點2分，答出三點即可得滿分）

（3）①側面表現高亦吾對革命的貢獻之巨大，影響之深遠。②不僅豐富了文章的內容，而且使傳主形象更加豐滿。③照應文章標題，體現周恩來對啟蒙老師高亦吾的感念與回報。（每點2分）

（4）①高亦吾對少年時的周恩來十分賞識，接受其質疑發難。②高亦吾啟迪了周恩來，使其走上革命的道路。③高亦吾曾為周恩來命“字”，激勵周恩來堅定革命信心。④高亦吾在周恩來處于危境時及時提醒，周入獄后又奮力營救。（結合文本分析，每點2分。）

【解析】

（1）試題分析：A是“進步教師蕭少瑜的啟發和引導”；B兩次搜家事件混淆；D“結為忘年之交”是在奉天關東模范學校時。

考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（2）試題分析：縱覽全文，尋覓信息源，第一段“15歲考取了濟南省立高等學堂。在進步教師蕭少瑜的啟發和引導下，他與學友趙佑貞、徐云甫等組建了“樂群書社”和“玫瑰花詩社”，并投書章太炎，尋求救國救民的道理。”第二段“高先生借與周恩來同桌就餐之機，向其灌輸馬克思、孫中山等偉人志士的進步思想”第四段“七七事變”后，“有人舉薦他去當地的某漢奸公署就職，高先生斷然拒絕，出于生計，他便在濟南小布政街開館施教”第五段“1947年4月的一天下午，章丘警察局局長帶領部下闖入高先生家中，以“私通共匪”的罪名將其妻子及兒媳逮捕入獄并抄家封門，二人在牢中受盡酷刑。”加以概括。

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