①1939年，費因曼進入普林斯頓大學高等研究院深造。麻省理工是一所完全美國化的學院，學生不修邊幅，學風自由散漫，但卻充滿了靈氣；而普林斯頓則具有濃厚的美國傳統，優雅而嚴謹。費因曼不喜歡繁文縟節，不過，普林斯頓有些地方很合他的胃口。學校規定晚餐時，學生必須穿上統一的又寬又大的長袍，費因曼很快發現了它的好處，每次打完球回來，大家不用洗澡換衣服，套上長袍就直奔餐廳，從而省了不少麻煩，費因曼覺得穿這樣的長袍太方便了。

②普林斯頓和麻省理工都有回旋加速器。麻省理工的回旋加速器放在一間潔凈的房間里，控制室則在另一間房間，那里一塵不染，學生一般是不能接觸這臺機器的。而普林斯頓的那臺回旋加速器，則放在一幢陳舊的大樓的地下室，房間里爬滿了電線，許多開關懸在電線上，冷卻水從水閥不住地滴出來，各式各樣的工具扔得到處都是，世界上沒有比它更亂的實驗室了。費因曼面對這“一團糟”的實驗環境興奮不已，這里表面上看亂糟糟的，但正說明這臺儀器是科學家們自己親手安裝的，每個人都知道這部機器的來龍去脈和每一部分的功能，普林斯頓之所以出了那么多的研究成果，正是因為科學家們真正在使用這臺儀器，而不是把這臺昂貴的機器做擺設。

③費因曼的導師是著名的物理學家約翰�；堇�。在惠勒的指導下，他開始致力于解決如何消除量子電動力學中諸如電子自能等困擾物理學的老大難問題。他的想法是：一個電子對附近的電子作用，使他們產生效應，這才是輻射反應力的來源。為此，他試圖用超距作用來避免自由場，并且使用推遲勢和超前勢的疊加來建立新的模型。費因曼的這套想法雖然和標準的量子力學理論有很大的差異，但是它卻有可能解決古典物理中電子自我作用這一困難，從而展出一套量子理論表達的新形式。

④惠勒覺得費因曼的想法很有創意，因此建議他就這個問題做一次學術報告。盡管這是費因曼生平第一次做學術報告，他仍然大大咧咧滿不在乎。直到有一天他遇到了主持報告會的維格納教授，他才感到了緊張。維格納教授告訴他，羅素將來參加研討會。羅素的大名把費因曼嚇了一跳。維格納接著說：“我想馮。諾伊曼教授也會有興趣的�！敝Z伊曼教授是當時世界上最著名的數學家，，費因曼嚇得臉都黃了。維格納接著又說：“愛因斯坦很少參加我們地研討會，可是你這個題目太有趣了，因此他也會來�！辟M因曼這時已是面無人色了。不過，等到真的上了講臺，費因曼卻一點也不緊張了，只要一思考物理問題，他就會全神貫注與要說明的問題上，一切雜念都會飛到九霄云外，下面的聽眾是誰對他來說根本無所謂了。

⑤1941年12月，美國卷入世界大戰，從而暫時中斷了費因曼的研究工作。軍隊到普林斯頓校園招聘科學家，特別聲明要物理學家。軍隊招聘物理學家的消息，使費因曼十分興奮，也激起了他的愛國熱情，他毅然放棄了到著名的貝爾實驗室工作的機會，參加了研制原子彈的“曼哈頓計劃”。在洛斯阿拉莫斯，科學大師云集，而剛剛獲得博士學位的費因曼只是個無名小卒，但他以大膽和敢提反對意見而著稱。費因曼的頂頭上司、理論物理部的主管是大名鼎鼎的漢斯。貝特，但和這樣的人物談論問題，費因曼也毫無顧忌地與之展開爭論甚至爭吵。與讀書的時候一樣，費因曼只要一談物理問題，就會全用：“不，你錯了”、“你簡直瘋了”之類的話去刺激對方。費因曼不怕大人物，不怕權威，而許多大人物也因此愿意接近他。一天，尼爾斯。波爾來到了洛斯阿拉莫斯。波爾在接見那些大人物之前，先找來費因曼討論問題。因為老波爾知道這些大人物個個都怕他，只有費因曼會指出他的想法中的謬誤，因此討論問題時，單找那些只會說“是，波爾博士”的人是不行的，而應該先聽聽那些會說“你瘋了”之類的小伙子的意見。

（摘編自《猶太名人傳?科學家傳》）

7．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當地兩項是（5分）（       ）

A．費因曼就學于普林斯頓大學，師從著名物理學家約翰�；堇�，由頑童逐漸成長為一位令人賞識的科學家。

B．文中寫普林斯頓和麻省理工大學對回旋加速器實驗室的不同設置與管理，目的在于突出兩校迥異的工作態度和工作作風。

C．費因曼致力于決如何消除電子自能等研究，提出了新的理論構想，建立了新的理論模型，其研究成果具有創新意義。

D．一談到物理問題費因曼就會用話語去刺激對方，但許多大人物卻愿意與他交流討論，因為他能給對方學術幫助。

E．本文先寫費因曼求學的一段經歷，再寫參加工作的后的一個片段，選材集中、豐富，富有典型意義和感染力。

8．第④段對費因曼進行了哪些神態描寫，有何作用？請簡要分析。（6分）

9．費因曼的成長得益于哪些有利因素？請簡要分析。（6分）

10．費因曼是一位具有什么個性特征的科學家？從他身上，你得到哪些啟示？請結合全文，聯系實際，談談你的理解。（8分）

參考答案：

7．答D給3分，答A給2分，答E給1分，答B、C不給分�！窘馕觥吭囶}解析：解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以發現正誤。其中，B項對“目的”的表述有誤：目的是在于表明普林斯頓大學更適合費因曼成長。C項錯誤在于，從第三段可知文中新的理論模型并未建立，只是試圖建立。E項錯誤在于，選材集中，但談不上豐富，同時也說不上有感染力�？键c：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C�！�查看完整高中傳記類閱讀訓練答案100則（本題在頁答案第3頁） …③1941年，參加研制原子彈的“曼哈頓計劃”，經常與大師討論問題�！窘馕觥吭囶}解析：這是一道信息篩選題�；卮鸫祟}，須緊扣題干分析，在文中篩選出對費因曼成長有利的因素，注意，必須是費因曼成才的外因，這由題干中“得益于”一語可知，答費因曼自己的原因是不對的�？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。10．費因曼是一位外表散漫、內心嚴禁的杰出理論物理學家。他生活上，反對繁文縟節，追求方便簡捷；學術上重視實踐研究，務實較真，不囿于成見，勇于挑戰權威；同時富有愛國熱情。（聯系實際的啟示，言之成理即可）【解析】試題分析：這道題的第一問要求賞析人物性格，第二問表面上是道探究題，其實也只是要求篩選出費因曼的優點和教訓等信息，然后談談從中應該學習的東西和吸取教訓的東西就可以了�？键c：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。