范例一
建立和諧的家庭關系、師生關系、朋友同學關系，培養中學生健康的愛情觀，僅有十四歲的女兒能夠大膽地向父親提出什么是“愛情”，同時得到父親慈母般的回答，這本身就體現了蘇聯教育家蘇霍姆林斯基和女兒平等和諧的父子關系，蘊含著父親平時對孩子循循善誘的教誨，讓孩子從這樣的教育中飽嘗親情的關愛。我們許多家長老師與孩子形成一道天然的代溝，以嚴父、嚴師的姿態對待孩子，讓孩子望而生畏，退避三舍。象這樣的孩子有心理話，他能和你講嗎？他有許多的秘密能去告訴你嗎？因此這樣學生他只能在同齡人中去尋找傾訴的對象，于是久之便成知己，他們相互的不足又不能相互發現，有的簡直是“臭味相投”、“一見鐘情”難以割舍，就這樣造成中學生“早戀”現象。此時如能遇長者以自己的親身經歷直面“愛情”和孩子坦誠交流，指導孩子正確對待“早戀”，處理好自己生理和心理成熟關系，樹立正確的愛情觀、人生觀、價值觀，就能讓中學生克服“早戀”，踏實學習，揚起青春的風帆，在實現人生遠大理想的航線上，乘風破浪，駛向成功的彼岸。
范例二
對于愛情這個敏感的話題，在教學中一直是一個禁區，沒有人敢去涉及。如果稍有不測，就會發生意外事件。好在現在的課本已經開始注重這方面，并選如了課文。課文淺顯易懂，很容易被學生們接受。我覺得這是教材在進步，時代在進步，也是更加人性化的餓體現。
對于愛情，不管是在遷客騷人的筆下，還是在影視作品中，是不可或缺的角色。少了它是成不了席的。而這也是每一個人要經歷的必然階段。為什么要遮遮掩掩呢？為什么不光明正大地把它說明白呢？
范例三
教完這篇大教育家蘇霍姆林斯基給女兒寫的信，忍不住有許多想說的話�！ ∫晃覀兛梢栽谡n堂上，師生一起暢談愛情這個話題。
中學生的早戀似乎是個敏感的話題，家長老師們總是談之色變，對于孩子或是學生們更是堅決壓制。但是，現在，我們可以暢談這個話題了，因為這是課文呀！我們要學習它，分析它，就要結合我們的生活，說出我們的心里話，再也不會有什么顧忌，不必有什么遮掩和躲閃，我們可以在陽光下，在課堂上，在老師面前，臉不紅心不跳的大說特說了。
二釋放的快樂和輕松。
學習這一課，我的第一個問題是：說說你所知道的愛情名言。話匣子一下子就打開了，課堂也異常的活躍：兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮；身無彩鳳又飛翼，心有靈犀一點通；為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔；生命誠可貴，愛情價更高`````` 學生張口就來，其敏捷的程度，讓我始料不及，其一吐為快的輕松，讓我暗自慶幸：這個問題問得真是及時��！在以往，這些個詩句，他們總是“欲說還羞”，但今天卻是自信從容，更少不了幾分表達的輕松和愉悅。
三愛情的真諦由朦朧到明晰。
其實，對于這些情竇初開的少男少女們，他們雖有著對愛情的向往和最初的萌動，但是他們對愛情的真諦卻是一片模糊。與其讓他們霧里看花，不如幫他們撥云見日，這樣更有利于引導他們早日樹立起正確的愛情觀，更有利于他們理智的把握和控制自己的情感，認識自己的情感，少走彎路，甚至是上當受騙。明智之舉��！
四美好的愛情暢想。
教學的最后一個環節，我讓同學們談談自己的愛情觀，并暢想自己的愛情。大家都很踴躍，甚至連最不愛說話的鄭小東也發言了：愛情是神圣和偉大的，我們要好好的珍惜它，不要過早的去採摘它，只有耐心等待它的成熟，才能品嘗它的甜美。姚云霄認為，愛情更多的是一種責任，一種付出``````從同學們的發言中，我能感覺到，通過這篇課文的學習，他們對于愛情，又多了一些成熟和理智，更增添了對愛情的神圣感和美感。我想，這也是編者的愿望之一吧！
五多一些人文關懷，少一些空洞說教。
對于教材所選的課文，我想，學生們更想學更興趣的是那些貼近他們生活的，能讓他們產生共鳴的，能幫助他們解決苦惱或是煩悶的，與他們的生活息息相關的，能讓他們在不知不覺中接受教益和感化的課文，而不是講大道理，空洞的說教讓人逆反，《致女兒的信》正是這樣的一碗心靈雞湯，它有著醇香的美味，而又沁人心脾。真希望這樣的課文越多越好��！這是教者的心愿，更是學者的心意！
范例四 中學語文教學不僅要教給學生學會運用祖國語言文字表情達意、交流思想、抒發情感的能力，而且更重要的是讓學生在學習語文知識的過程中，陶冶情操，樹立遠大的理想，具有積極向上、努力進取的精神，形成正確的愛情觀、人生觀、價值觀。然而在今天的教學中，讓老師和家長都很棘手的問題是中學生中的 “早戀”現象。有人云：這不是“早戀”，而是“早熟”，或者“交往過密”。其實，這一現象說到底，就是由于中學生生理的成熟而對異性未知領域產生的好奇心，進而渴望探求的心理現象，發展成為所謂的 “愛情”。蘇聯教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基在《致女兒的信》中用生動曲折的童話講述了這人類最崇高的情感“愛情”中所包含的“忠誠”、“心靈的追念”、“人性的光輝”，正是人之所為而不是動物的根本標志。不能把它簡單的等同于性愛和繁衍后代。在蘇霍姆林斯基的童話故事中，講到上帝三次看到的情形，當上帝教給了他們如何筑造窩棚的方法，又把鏟子給了男人�！� 范例五 隨著作者親切地講述，大家漸漸沉浸在那個意味深長的童話故事里，很多同學都被故事里男人和女人眼里“愛情”的力量所感染，陷入了沉思。很快地，在老師的點撥下，他們懂得了“愛情是能經受住時間磨礪的忠誠，和超越死亡的‘心靈的追念’”，明白了“愛情”是“兩顆心的相融與契合”。接下來，在自由發言講述自己所熟悉的經典愛情故事時，雖然舉手的不多，但凡被請到發言的同學都開了口，講起了故事。從歐洲的《羅密歐與朱麗葉》到中國的《梁山伯與祝英臺》，從經典影片《泰坦尼克號》到電視連續劇《新白娘子傳奇》，從童話故事《灰姑娘》到武俠巨著《神雕俠侶》，同學們用不太準確簡潔的語言，講述了自己所聽到看到的愛情故事。他們如此廣博的見識和豐富的聯想真令我吃驚。 范例六談談現實生活中的愛情故事，和自己眼中的父親母親，以及如何看待中學生早戀現象時，同學們都打開了話匣子。有同學說“我曾經以為花前月下、海誓山盟的浪漫就是愛情，原來我們的爸爸媽媽平平淡淡、相守到老才是人間真愛”；有同學把“愛情”比作“朝陽”，帶來溫暖和光明，而“早戀”卻如“夕陽”，雖然美好，但隨之而來的是徹夜的黑暗和孤寂；還有同學把“早戀”喻為“帶刺的玫瑰”，絢麗迷人卻容易使人受傷……同學們的妙語連珠贏得了陣陣掌聲。最后，我提到了那個女中學生慘遭流氓強暴的案例，讓他們辨別“情”與“性”即“精神性”與“生物性”的根本區別，使他們真正明白了文中“從人本身來看說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人”這一句話的真正內涵�！ ≡凇罢務勀銓Ρ菊n學習的感受”作業中，大多數女同學表示要自尊、自重、自愛，以學習為首要任務，與男同學交往要注意分寸。個別男同學還坦然認錯，認識到以前對某些女生敲敲打打、磨磨擦擦實為不該，表示今后要尊重女生，尊重自己。 范例七我深刻意識到本節課首先是一節語文課，要結合文本對學生進行思想教育，卻不能上成思想政治課。所以，在教學中，我既注意學生的聽、說、讀、寫；注意引導學生學習基礎知識、培養學生的語文學習習慣、學習說理寫作方法；注意學生間的合作探究；又注意采用潛移默化的教育方式，讓學生在閱讀中與文本及文本的作者進行精神上的溝通，將愛情觀和人生觀結合在一起，讓學生在精神上得以提升。
