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木蘭詩教學實錄
教師：昨天能背誦課文的舉手，有多少？昨天還不能背誦的同學抓緊時間，這是要默寫的，現在請大家背一遍.
學生背誦課文
教師：你最喜歡背哪一節？
學生：第四段
教師：那你背一下
學生：萬里赴戎機……
教師：為什么？$!
學生：因為它講了戰士英勇善戰
教師：我補充：朔氣……表現了木蘭的堅韌$
學生：喜歡第三節
教師：背一下|
學生：東市買駿馬……
教師：為什么？
學生：好背
教師：好背也是原因，為什么好背？
學生：有規律
教師：什么規律
學生：互文，排比
學生：我喜歡旦辭一段，也因為好背，因為前面有“旦辭”，后面也有這個
教師：所以，第三段看起來長，其實很好背。那么，前面句式一樣，只是在里邊換了個字，這是什么修辭手法呢？ 叫復沓。在前面也有——
學生：問女何所思，問女何所憶?
學生：我喜歡問女何所思……一段
教師：為什么
學生：寫出了她的愛國
學生：寫出了形勢急迫
教師：寫形勢急迫是為了烘托？
學生：孝順
教師：烘托愛國，孝順。大家說了自己喜歡的段落，都有自己的道理。
描寫木蘭從軍準備的段落？
學生：東市買駿馬……
教師：戰場環境惡劣
學生：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣
教師：戰爭殘酷
學生：將軍百戰死……
教師：木蘭勤勞
學生：唧唧復唧唧……
教師：木蘭內心的擔憂
學生：問女……，昨日見軍貼……從此替爺征
教師：對，就是這一句，非常替她的父親擔心
教
