一處描寫很特別：“有時面前三五步路旁邊，忽然出現個花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個油亮亮的眼睛，好像對于唱歌也發生了興趣，經趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去�！薄B兒好像不怕人，說明了云南人民對鳥兒的愛護，也說明了云南人民對大自然的喜愛，以及大自然與人們的和諧，文中處處流露出和諧的美，創造了一幅和諧的圖畫。

生：我發現這個句子有嚼頭：“這種鳥大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，卻喜歡坐在人家屋脊上，‘郭公郭公’反復叫個不停�！薄@種鳥本來是不喜歡鳴叫的，卻因了云南這個歌的家鄉，鳥也為這淳樸的氛圍所感染，唱個不停，突出了云南的歌的感染力強。

生：此題我用排比句來完成——我發現了一件美麗的連衣裙，由果樹、柞樹、竹子染成的綠底，跳躍著野花的彩點兒；我發現了第二片藍天，那一片粉藍色報春花，用它們的微笑，造出了大地上一方純凈；我發現了一群天地的精靈，用它們靈活的飛行技巧，劃出了流星般的美麗。（贏得一片掌聲）

師：我發現今天大家的思維很活躍！生動的場面，生動的語言，生生動感了我們的腦筋。保持這份生動，我們再到更加生動的“金滿斗會”看看？！請讀第5自然段。（學生自讀）在這個盛會上，參加的都有哪些人？盛會的作用是什么？

生：男女老幼，各種各樣的人都有。集會表面是避疫免災，但主要是傳歌，把老一輩的民歌傳給下一代。

師：“各種各樣的人都有”一說好不好？

生：參加盛會的有做不定活計的婦女，趕馬女孩子，不同年齡的農民，賣針線花樣的老太婆等。盛會在人們的心理上起到一種避疫免災的作用，更主要的作用是傳歌。

師：主要作用在于傳歌的“金滿斗會”，其演唱方式和內容分別是什么？

生：演唱方式：百多人集合在一起，六人圍坐一桌，輪流低唱歌曲。演唱內容：一般輪流低聲唱《十二月花》和其它本地好聽的曲子。

師：“聲音雖極其輕柔，合起來卻如一片松濤，在微風蕩動中舒卷張弛不定，有點龍吟鳳噦的意味�！边@一句用了什么修辭手法？作用是什么？

生：這一句用了比喻的修辭手法。將無形的聲音比作有形的松濤，借描繪松濤刻畫出聲音雖小，但雄渾有力、氣勢恢宏的特點。

生：也寫出了場面的壯觀。

師：“小時候常聽老太婆口頭語，‘十年難逢金滿斗’，意思是盛會難逢，參加后才知道如此�！边@一句中的“如此”指代的內容是什么？

生：“如此”指代的內容是：與會的人多，歌的題材廣泛，人們的熱情高潮等。

師：“高潮”？“熱情”還是說“高漲”合適些。參加“金滿斗會”的眾人中，給你留下深刻印象的是哪一位或那一種人？說說你的理由。

生：年過七十，牙齒早已脫光，卻十分熱情的吹鼓手，給我留下深刻的印象。他的年紀和他與會的熱情形成了一個極大的反差，正是這種熱情才使得這里的鄉土文化得以世代相傳。

生：我也覺得給我留下深刻印象的是這位老者，雖然年紀很大了，但他對“金滿斗會”仍有著極高的熱情，這種熱情可是民歌生生不息的力量源泉。這兒也表現出這位老人對于生活的熱愛，對于鄉土文化的熱愛。

生：我喜歡“村子口擺小攤賣酸泡梨的”，“城門邊跳水洗衣的，打鐵箍桶的工匠，小雜貨店的管事，鄉村土醫生和閹雞匠”這類人。他們雖然是普通的勞動人民，但從他們參加這次集會來看，他們都是唱歌的好手，也可以看出他們對生活的熱愛。

師：熱愛生活的人，才會善待生活，善待人生。還有嗎？

生：我認為是“占多數”的婦女，她們衣著光鮮，銀光閃閃，顯然做了充足的準備，表現了極高的熱情。

師：噢！看來“熱情”參與是加深大家印象的關鍵。為了加深對整個語段的印象，請大家再次發掘本段的亮點！

生：這段的首句：“大伙兒唱得最熱鬧的叫‘金滿斗會’�！边@句中的“最”字用得最好！在文章的前面已經寫到了兩個比較大的歌唱場景，即“山野對歌”和“山路漫歌”，又因為“最”字一般形容幾者事物比較后所得出的其中最好的，這就說明“金滿斗會”比前幾個場景還要盛大，還要好玩，還要有意義，也使得文章的層次之間自然地完成了過渡。

生：本句總領全段，“最”字也突出了“金滿斗會”的熱鬧。

師：“最”字用得好！繼續交流！

生：“十年難逢金滿斗�！薄@句話很巧妙地引用小時候聽到的老太婆的口頭語來結束全文，機敏地表達了作者對云南民歌的贊嘆，又有機地照應了文章的開頭。

生：我欣賞這個句子：“就中最當行出色的是一個吹鼓手，年紀已過七十，牙齒早脫光了，卻能十分熱情地整本整套地唱下去�！薄渲杏谩懊摴狻币辉~，寫出了老人年事已高，老人的熱情參與，更好地展現出“金滿斗會”的熱鬧場面，同時又和上文一起點面結合，使文章的內容更加豐富，也寫出了歌會的悠久傳統和長盛不衰。

生：“由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩�！薄@個句子中的“東西”一詞，至少有兩個作用：一是見出作者行文的幽默；二是聯系前文來看，“東西”在這里似乎不僅僅指傳歌了，也許還有別的東西。

師：這么想也不錯！對村寨傳歌的目的，或者某些句子的含義，即便到了課外，我們也還可以自由地深化探討�，F在我想請問：我們身邊有沒有如此美麗濃郁的民俗文化？要怎樣才能像作者一樣感受民俗文化的美？（學生交頭接耳）

生：美麗濃郁的民俗文化我們身邊也有。

師：舉例說說。

生：舞獅子，玩龍燈，踩高蹺，劃采蓮船。

生：蚌殼精舞，秧歌隊，腰鼓隊。

生：海燕文化中心戶的歌舞演出。

生：街舞……

師：哦——說起來樣式不少嘛！那就這樣吧，各位先認真調查收集一番，采訪研究一通，欣賞領略一陣，比較若干，分析透徹，不論民歌、民謠還是其他什么，最終歸結出各自的特色，準備成系統資料。同時，結合閱讀自讀課文中的相關文章，切合自己的感受，自擬題目寫一篇介紹本地民俗節日的文章。我期待很快能夠讀到膾炙人口的佳作喲！還有什么困惑嗎？那就請將本文再三讀透，歡迎大家隨時與我探討文中的新發現！就讓沈從文先生的文風影響我們的讀寫創作好了�。▽W生自主研讀）

[下課]

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師：（首先播放云南民歌、渲染氣氛）同學們，云南是一個多民族的地區，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領域。他們以歌唱來抒發自己的情感，有的用歌唱來傳授知識，據說，解放前的僳族人民“打官司”也是唱歌。因此，在許多民族中，小孩還在呀呀學語的時候，就跟著大人學唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天，就讓我們去參加“云南的歌會”，了解云南的民歌!(教師板書課題)

整體感知：

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