生：這是維吾爾族民歌。
師：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑�！�
生：這是蒙古族民歌。
師：“唱支山歌給黨聽，我把黨來比母親�！�
生：這是藏族民歌。
師：“阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壯如山�！�
生：這是臺灣的高山族民歌。
師： “都知道哇？！”行��！換個節目，我說幾個句子，其中的部分語意可以用一個成語概括的，請你指出這個成語來�！斑@是種另外開展新的局面或創造新形式的場所，對調子的來自四方�！�
生：“另外開展新的局面或創造新形式”是成語“別開生面”的意思。
師：“也唱其它故事，從古代的唱到現代的，引經據典……”
生：“從古代的唱到現代的，”——貫穿古今。
師：“那次聽到一個婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方像啞巴一樣，一句話也說不出來。
生：逼得對方啞-口-無-言。
師：“這種年輕女人，不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴到各個村子里去打秋千，蹬個十來下就可平梁，還悠游自在，像沒有那回事一樣�！�
生：句末取代為“若無其事”。
師：嗬！可以嘛！再聽搶答題：《云南的歌會》選自——
生：《沈從文散文選》。
師：據說原文另有標題，原文的標題是——
生：《記憶中的云南跑馬節》。
師：跟馬沾上關系咯。課文第4自然段寫“趕馬女孩子的歌唱”，卻用許多筆墨描繪由呈貢進城時一路的景色，“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，尤其是戴勝鳥和云雀的歌唱。兩者之間有什么關系呀?作者這些處理的用意何在呢?
生：這是給“趕馬女孩的歌唱”創造了一個動人的場境。山花爛漫，山鳥齊唱，這是何等的生機活潑！而生活在其間的女孩日日領略，潛移默化，在性格氣質上早已漸染了如此美好的自然情趣。
生：天如此之藍，花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉動聽，而在這樣美好環境中長大的女孩子，自然是歌聲動人、情韻動人。
生：用環境作背景，達到詩情畫意的效果。山鳥或悠揚或質樸的鳴唱與“趕馬女孩的歌唱”交相應和，互為輝映。
師：說在點子上了。此處的環境描寫，作者移步換景，從視覺和聽覺的角度，運用比喻、擬人等修辭，寫山坡樹林，寫化，寫鳥，寫人，描繪出一幅充滿自然情趣的山野風光圖來。來，再讀一遍第4自然段，加深一下印象。（學生自讀）練習練習？！如果給這個語段擬一個小標題的話，最好是——
生：趕馬女孩的歌聲。
師：唔，好個偏正短語：中心語和限制成分都很妥貼。能夠最概括地指出唱歌人所處環境的特點嗎？能夠用一句話闡明這樣描寫的作用嗎？
生：天藍，花美，鳥鳴悅耳。這是以優美環境映襯優美的人物優美的歌。
師：多么精煉的動賓短語��！簡潔而確切�！翱偭钊艘尚哪莻€藍色竟像是有意模仿天空而成的�！边@個句子有什么意蘊嘛？
生：這里有意寫報春花的顏色——天空似的藍，寫出了云南山路上天地相互輝映的特色，使人感受到一種和諧美、親切美。
生：它從視覺的角度，形象生動地寫出了報春花顏色純正，能夠給人以美的感覺。
師：有花香必有鳥語，文段中特別寫云雀了�！耙幻娌蛔〕�，向碧藍天空鉆去，仿佛一直要鉆透藍空�！逼渲幸粋€動詞用得特妙！
生：“鉆”。
師：有眼光！“鉆”，妙在何處？
生：一般情況下，鳥兒出現在文章中大多是以美麗可愛的形象展示的，讀起來多少有些乏味。而這兒，作者卻用“鉆”字顯示云雀這種鳥兒活潑靈動的形象，充滿了活力；并且藍空的浩大與云雀的渺小形成了一個落差。渺小的鳥兒要鉆透龐大的的天空，“鉆透”一詞也更加炫示了生生不息的青春之美。
生：“鉆”字寫出了云雀飛時的沖勁和猛勁，也寫出了它輕快敏捷的特征。
生：寫出云雀高飛直上云霄的情態，突出了一種力量感。
師：說道云雀，我聯想起《從百草園到三味書屋》中的云雀來了，魯迅先生是怎么寫云雀的？
生：“輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了�！�
師：比較比較，兩處有何異同呢？
生：沈從文用“鉆”字，表現了云雀向天空中飛的一種動態美和力量美，可以從這個字中體會到云雀飛掠的速度是多么迅疾，也可以使讀者想像到云雀那矯健的姿態。魯迅用“竄”字，與本課中的“鉆”字有異曲同工之妙，生動體現了鳥的動態與情態。不同的是，此處的“鉆”更多地凸顯了鳥飛翔時的力量美，而“竄”字則更多地展現出鳥飛翔時的速度快。不管怎樣，兩者都是僅僅用了一個字就將鳥的“造型”活靈活現、淋漓盡致地表現出來了。
師：動態動態，有“動”就會有“態”，你抓住“態勢”所言，很能說明問題�，F在，我又想到朱自清筆下寫春草的一句了：“小草偷偷地從土里鉆出來……”
生：《春》中的句子。
師：這句中也用了一個“鉆”字。同樣是“鉆”，怎樣看待這兩者之間呢？
生：本文中的“鉆”體現了云雀飛行的速度之快捷，而朱自清筆下的“鉆”則是體現小草具有頑強的生命力，不畏土地那嚴實的覆蓋，破土而出。
生：兩文中的“鉆”都運用了擬人的修辭，栩栩如生地描繪出了事物迸發時的動態，都表現出事物各自的特征。但《春》中的“鉆”側重于突出小草萌發時那種不可抵擋的生機，本課中的“鉆”則側重于突出云雀飛行有力的特點以及云雀的習性。
師：很好！輻射思維迅速聚合。再想：語段結尾寫到“在這種環境氣氛里”的“這種環境氣氛”指的是什么？
生：樹林，開滿雜花的山坡，各種鳥鳴聲，明麗的天空……
生：“這條路得通過些果樹林……于是另外幾只云雀又接著起飛�！�
師：大而言之，則不外乎后面圈定的這段原文所描寫的話；具體所指，前者強調的花花鳥鳥都是。最后一句“不論唱什么，都充滿一種淳樸本色美”表達了作者什么樣的思想感情？
生：表達了作者對歌聲由衷的贊美，同時，也表現力作者對優美山景及女孩子歌聲的濃厚的興趣。
師：句中有組關聯詞語“不論……都……”表條件關系，請用以造一個復句如何？
生：不論我們怎樣竭力描繪，都不能完全道盡山路漫歌的優美環境。
師：的確也是��！我們努力吧！請用“我發現……”的句式，暢談你在段中發現的美點，盡情發揮！
生：我發現，不論是什么花兒，都急于顯示大自然的墨筆。
生：我發現這兒
