師：解讀得挺好！繼續！
生：我也說說“金滿斗會”的場面描寫�！敖饾M斗會”的發起人是“村子里人”；地點，就設在“住處院子兩樓”和“長長屋廊下”；人員，有“鄉村男女老幼百多人”，“婦女占多數”，參加者大多為普通村民，但打扮得是珠光寶氣，銀光閃閃，像過年一樣，“六人圍坐一桌，足足坐滿了三十來張矮方桌”；時間和形式的安排，“唱和相續，一連三天才散場”。這個場面與前面的兩個相比截然不同：第一個場合實際上就是“獨唱”，盡管是對歌，也是要一對一的獨唱；第二個場合是“小合唱”，幾個趕馬女孩子走在山路上，隨意地悠閑地唱著山歌；而這個場合是“大合唱”，百多人聚集在一起唱《十二月花》和其他本地好聽的曲子，那聲音“合起來卻如一片松濤，在微風蕩動中舒卷張弛不定，有點龍吟鳳噦意味”，因此，這個“盛會”顯得隆重而熱烈，并且更加令人難以忘懷。
師：山野對歌，生面別開，是才情智力的大比拼；山路漫歌，發乎性情，自然成趣，是即興的自由歌唱；金滿斗會，場面宏偉，氣勢壯觀，是展覽民歌的大課堂。各個場合均可相對獨立存在，老師愿意和大家一道分別鑒賞這三個語段，藉以揣摩和品味文章語言，感受文章濃郁的鄉土氣息，當然也要學習其中的人物、環境以及場面描寫，相應地探尋并領略民族風情。希望大家踴躍暢言所見所感！好，請注意第一個場合，以自己喜歡的方式自讀一遍�。▽W生自讀2～3自然段）說一說，你對哪些“特別關注”的細節有獨到見解？
生：這一片段首先介紹了對歌的地點和內容，然后主要通過描寫對歌中的年輕女子的動作、神態、外貌來表現山野對歌的熱烈與歡快。
師：是這樣��！能不能特別注意到“山野對歌”的民族特色？
生：南方少數民族生活在大山、叢林里，所以對歌的地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”。
生：文中對唱歌女子的描寫，特別是對她的衣著的描寫，讓人仿佛看到了一位聰明、開朗、勤快的少數民族農家女子。
生：參與對歌的多是年輕男女，所以“唱的多是情歌酬和”，不少年輕人還因此找到了自己的心上人。
師：我就接著“唱的多是情歌酬和”問個問題吧！“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式�！边@句話中的“多”字是否可有可無？“種種不同方式”具體指的是什么？
生：“多”字不能去掉�！岸唷笔潜硎炯s數的副詞，這里表示大多數，并不指代全部。如果去掉，語言則顯得不準確。
生：“多”字表示一種數量范圍，如去掉“多”字，則與“也唱其他故事”不符。
生：“多是情歌酬和”說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其它他內容，因此“多”字用得準確精當，無可更易�！胺N種不同方式”有總領作用，具體包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提問；互嘲互贊。
師：沈老用詞準確，大家把握得也很準確！我們再來看看課后的“研討與練習二”。自行比較閱讀，之后討論交流：兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么?
生：（自讀）
1．這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。
2．翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。(沈從文《邊城》)
師：怎么樣？發現各有其妙了吧？
生：第1段文字如同一幅人物肖像。這里直接描寫了人物的肖像（面容、牙齒、衣飾等），工筆刻畫真實細致，作者的態度隱含在字里行間。第2段文字顯得飄忽靈秀，把人物描寫得惟妙惟肖。其中著力描繪人物的神韻氣度，流露出作者強烈的感情傾向；為了寫出人物內在的精神風貌，運用了擬人和比喻等修辭手法，意在寫出人物空靈動人的精神之美。
生：兩段人物描寫不同點是個別與群體，一重精神，一重具體的衣服。
師：人物描寫的方法很多，直接的，間接的；語言樸素自然的，濃墨重彩的……選擇哪一種方法，全看表現人物的需要和自己的喜好，但核心一定是——
生：（齊聲）讓人物符合自身的特點，能夠給讀者留下深刻的印象。
師：有悟性�。ㄐ〗Y）《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下，描繪了三個別開生面場合中唱歌的情景，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同。請大家回顧一下本課時的所知：（ppt演示）
三個場合 方 式 特 點 在手法上主要寫什么感受
山野對歌 見景生情即物起興
提問（猜謎音樂）
互嘲互贊
其他故事
才情智力比拼
唱歌人對民族風俗的熱愛之情
山路漫歌 自由歌唱 自然成趣 唱歌的環境
村寨傳歌 金滿斗會
民歌課堂 盛況空前
氣勢壯觀 唱歌的場面
雖說是三個場景的歌會，但每個場合又都運用了點與面相結合的方法加以描寫。第一個場合是“對歌”，先是整個介紹對歌的情況，人們來自四方，都蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，互不見面，唱的多是情歌；然后抓住一位年輕婦女加以特別描繪，她唱敗了三個對手，烘托出活潑歡快的場面。又如第三個場合是“傳歌”，同樣先是介紹“金滿斗會”的場面，盛況空前，男女老少全來參加，傳歌連唱三天，婦女們打扮得像過年一樣……最后著重描寫了一位年過七十的老者，“牙齒早脫光了，卻能十分熱情整本整套地唱下去”，以此來反映老一代的智慧和熱情。點面結合的描寫，使我們不僅對歌會的大致情況有所了解，而且對歌會中人們的表現也留有深刻的印象
本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質兼美的文章。我們的閱讀務必扎扎實實地從文本出發，認真品析詞語、句子，從中感受語言文字創設的美妙情境。
請大家繼續思考探究：課文第4自然段用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系?你覺得作者寫這些有什么用意?
[下課]
第二課時
[上課]
師：很高興在“課前一支歌”里，大家唱起了民歌，是受《云南的歌會》影響了吧！現在我來提
