師：紫藤蘿花雖曾被摧殘，但現在最終長成了紫藤蘿瀑布了，花是靠什么活下來的？
生：頑強的毅力。
師：人用“毅力”這個詞，花用什么詞？
生：頑強的生命力。
師：人和花一樣，也會遭遇到各種不幸，那么人應該怎樣來面對各種不幸？
生：也要有頑強的生命力，哦，是頑強的毅力。
師：是呀，花和人一樣會遭遇不幸，面對不幸，要有頑強的精神，不能被不幸所壓倒，要執著，要堅信美好的事物是阻止不了的，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，生命的長河不會因某個人的不幸而停止流動，所以厄運過后，要再次投入到新的生活中去。
師：我們再來看剛才有同學提到的這一句：“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。”1982年是中國剛剛從“文革”的不幸中走出來，是枯木逢春的新時期，是改革開放的時期，一切都開始好起來，如果把句中的花看作是人，那么怎么理解這句話？
生：如果每個人都能夠貢獻出自己的力量，我們的國家就會興旺發達。
師：而且每個人都要從不幸中走出來，走入到建設國家的洪流中去。作者開頭看到這一樹繁密的紫藤蘿花，被深深吸引，所以停住了腳步，當她最后想到這些，不覺精神振奮起來，所以……
生：（齊讀）“加快了腳步。”
師：我們看板書，“繁密、可愛、生機勃勃”寫的是紫藤蘿花的景象，而“心上”、“心底”寫的是作者的感悟，像這樣的寫法我們稱之為什么？
生：借景抒情。
（出示課件）
（有人說：《紫藤蘿瀑布》是一首詩，壯美與優美的意象中蘊涵著深邃的哲理。
也有人說：《紫藤蘿瀑布》是一首歌，寧靜和喜悅的情感中回旋著深沉的旋律。
你說：《紫藤蘿瀑布》是……）
師：有人把這篇文章比作“詩”和“歌”，讀了這篇文章，我想，你能否也用一個比喻，談談你的感想。
（學生思考）
