師：怎么會有超出事物本身的樂趣呢？

生：因為作者把他們想象成了另外的東西來玩，非常有趣。

（板書：物外之趣）

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第二課時

一、欣賞作品：

（教師在課間找了幾幅好的作品，每展示一幅畫，學生笑聲一片。）

點評生一的作品：

師：你為什么把孩子畫得這么大？

生：和蟲子相比，就該把人物畫大一些。

點評生二的作品：

師：你畫的孩子，怎么感覺像在跳舞��？（生笑）

另一生說：沒有畫出觀看的味道來。

點評生三的作品：

師：為什么你把花臺畫得這么漂亮？

生：先畫的花臺，沒有時間畫人了。

師：呵呵，畫畫和寫文章一樣都要抓住重點嘛，這幅畫應該把什么作為重點？

生：人和動物

點評生四的作品：

師：畫面中的這個女孩子怎么這么嫵媚��？（生狂笑）

生：不是女孩子，應該是清代的一個小男孩。

師：恩，書上介紹了作者是清代的沈復，注意朝代。

二、探究文本：

師：上堂課我們完成了字詞和內容，如果現在再讀的話應該？

生：讀出感情

師：怎樣的感情？

生：愉快、安逸的那種。

師：好，齊讀課文，再思考你還有什么問題需要質疑。

（生齊讀課文，思考了2分鐘后）

師：好，同學們針對課文的句子、段落內容、文章的主題、寫法等方面提出有價值的問題。

生一：作者為什么要寫兩件事情？

師：你的意思是為什么不寫一件事情或者不寫三件事情？（對）

生：寫多了就羅嗦了。

師：那就寫一件事情好了，簡潔明了。（生沉默）

生：我覺得作者是按照天下和地上各自選了一件事情來寫的。

師：你是說文章從事情發生的位置來寫的。那如果寫第三件事情的話就該寫哪里了？

生齊：水中

師：呵呵，對，來個海陸空面面俱到，可惜作者沒這么寫。

生：我

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