（1）加強教育科研業務培訓。通過“走出去、請進來”方式，有計劃組織課題組成員外出聽課、培訓，邀請專家到校做教科研專題講座，校領導帶頭學習，學校校本研修領導小組及時向教師推薦學習內容，做好學習資料的匯編工作，努力提高廣大教師的教科研業務水平。
（2）以課題研究為龍頭，加強管理，確保教科研工作的順利開展。鼓勵動員教師積極參加課題研究，撰寫課題研究方案，要求全體教師必須參加課題研究。選題切入口宜小不宜大，既要瞄準教育科研中的“亮點”、“熱點”和“難點”，又要從自己的教學實際出發，充分挖掘和提煉在教學中遇到的實際問題，進行深入思考，找準課題研究的核心問題，認真進行課題方案的設計。建立激勵機制，調動參加教科研論文評比的積極性，結合自己工作實踐積極撰寫教育科研文章和教育教學論文，參加市級及以上各級評選或向各類報刊雜志投稿。
3、建立制度，加強校本研修的管理。加強校本研修常規管理，必須從建立相關的研修制度入手。因此結合我校實際，制定出切實可行的研修制度，明確研修的方法、步驟和管理措施，力爭做到以完善的制度把握研修的各個環節，確保研修的規范、長效運行。積極創設條件為教師營造良好的自學、研修氛圍，遵循以人為本的管理思想，采取各種形式，為教師提供展示自我的機會，培養教師的成就感，發掘校本研修的原動力，保證研修工作取得實效。
（1）參加研修是教師的責任和義務，參加研修的教師必須認真遵守研修的各項紀律,認真完成各項研修任務，提高研修質量，以便能更好地勝任教育教學任務。為保證研修質量，學校將嚴格進行研修學習的考勤和考核。
（2）校本研修的考核評價由學校校本研修領導小組在每學期期末組織進行。學校將對教師自學、研修情況進行考核，考核結果將納入到教師年度考核管理中。
（3）根據校本研修的考核結果，完成規定學時和研修任務的，將給予獎勵，作為評優的依據之一。學年度未達到規定學時、完不成研修任務的個人，不得晉升高一級的職務。
4、豐富和完善學校教育科研各項制
