《云南的歌會》場面描寫，手法各異

《我不是最弱小的》探究活動

【探究目的】

通過少先隊員幫助盲童過馬路的啞劇表演，強化學生助人為樂的觀念，誘導類似的行為和美德。

【探究步驟】

１、挑選一名女生扮演盲童，四名學生（二男二女）扮演做好事的少先隊員。

２、全班同學在操場的一角或校內一路邊圍坐成U形觀看啞劇表演。

３、表演開始（下面是劇情簡介）：

盲童（戴著墨鏡，提著一小袋蘋果）來到馬路邊，不小心摔了一跤，手提袋里的蘋果滾了一地。

四位少先隊員蹦蹦跳跳地路過這里，見到跌倒的盲童和滿地的蘋果。

一位少先隊中隊長用手示意三位伙伴：瞧，那位小朋友出事了，我們趕快去幫忙！

隊員們爭先恐后幫助盲童：兩位隊員把摔倒的盲童輕輕扶起來，幫她拍打衣服上的塵土；兩位隊員把滾到地上的蘋果一個一個抬起來，裝到手提袋里。

少先隊員們扶著盲童，提著水果袋，小心翼翼地穿過馬路。

過了馬路，盲童示意不用送了，少先隊員堅持把盲童送回家。

４、將學生分成１０人一組，討論觀看啞劇的感受；教師隨機請幾位同學向全班同學談談個人的觀后感。

５、教師總結，勉勵同學們向劇中的少先隊員學習，助人為樂，爭做好事，為星星火炬增輝；

【探究提示】

啞劇表演重在表情和動作，教師應組織表演的同學提前排練；劇中盲童手提袋里的東西可以是蘋果，也可以是其它水果，只要便于滾動即可。

（本文選自《小學生心理衛生》）