玲玲的畫教學設計
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1.請大家齊讀課題。（指導“玲”的輕聲讀音。）
2.看了課題，你們有什么問題要問？
3.你們剛才想的問題，玲玲都知道。我們一起去問問她吧！
4.玲玲是個很任性的小姑娘，誰要是沒把生字學會，沒把課文讀熟，她是不會告訴你答案的。你們能做到這些嗎？老師相信你們自己一定能把生字學會把課文讀熟。我們開始自學吧。
5.現在，我替玲玲檢查你們自學的情況�？�，這是本課的生字卡片，誰讀完生字再組一個詞？
6.玲玲還有一個特別的能耐，就是看到大家讀的口型不用聽就可以知道你們讀的什么字。要不要試試？
7.現在，我就是玲玲。請大家開始看著生字卡片做口型，記住，可千萬別發出聲音啊。（學生做口型老師讀生字）
1.齊讀課題。
2.玲玲畫的什么？玲玲的畫怎么樣？ 這一課寫了什么事呢？
4.能。自主學習
5.認讀生字
6.要
朗讀感悟
1.生字認得很好。課文讀得怎樣��？
2.很好？愿意試試嗎？
3.你們愿意齊讀呢還是愿意個別讀？當然分角色讀也可以。
4.那大家得先練練。這樣吧，三人一組，一個讀爸爸的話，一個讀玲玲的話，一個讀敘述部分。開始練習。
5.那個小組先來？
6.讀的非常生動。下面該你們小組了。
7.小朋友們把課文讀得這樣好，玲玲已經把答案告訴你們了。
8.不信？那我問你：玲玲畫的什么呀？
9.她畫得怎么樣？
10.怪了，一幅已經弄臟的畫怎么會得一等獎呢？
11.說的好，這就是這一課主要的一件事。
12.看，你們不是都知道了嗎？其實聰明的小朋友都知道，是誰告訴了你們？
13.對，就是你們自己。是你們自己通過讀書
