三只白鶴教學設計
一、 故事導入。
1、同學們剛才表現的真好，老師呀，為了表示感謝，給大家帶來了一個故事，你們想聽嗎？
2、 點擊課件，播放VCD。
3、是呀，哪只白鶴能找到他們埋好的魚呢？
4、 生自由發言。什么原因呢？是這樣嗎？
5、 看來同學們已經知道了一點點。這樣，我們現場把這個故事演一演，親身體驗一下，也許能更快找到原因。好嗎？生答：好
開始表演吧�。ㄉ黄等唬�
怎么了？有什么問題嗎？生：怎么演呀？
對了，老師也不是很清楚，這樣吧，我們去找一個導演來問問吧。
師下，換導演裝上：燈心絨帽，攝影馬甲、紙卷、攝影機（真的）
同學們好，我是帥導演，受你們老師的邀請，我來指導你們表演的，先告訴我這個故事說什么呀？
生簡短復述故事。哦，那故事的名字叫什么呀？
老師沒說呀，那你們可自己編個題目呀？
生答。
恩，我有點聽明白了，它好象是你們今天要學習的一篇課文，你能根據故事內容，根據你們編的題目，把這篇課文從書中找出來嗎？看誰找得快。
找到了，很好，課文的題目是……生齊讀：三 只 白 鶴
你們會寫嗎？有誰能上來寫給大家看？（三位同學上臺寫）
你們可真棒！精彩時刻，不能錯過，我們看著黑板再把課題讀一遍。
[分工]
好了，同學們，現在我們就來表演課本劇《三只白鶴》。帥導我呀現在需要一些演員，誰愿意來這邊的同學想做的多，那你們這一組就是演員了，還需要一些人來布置表演的場景，誰愿意來，好，就這邊同學吧。你們沒選上呀，更好呀，來作導演吧，指導他們的工作。我嘛，就是你們的顧問吧！我還帶了攝影機來幫你們攝影呢。好，同學們，《三只白鶴》劇組正式成立了，課文就是我們的劇本。為了更好的完成你們的任務，可要仔細讀一讀劇本，要注意讀準字音呀！
生自由讀。
讀完了，開始表演吧，等等如果讀劇本遇到了什么問題嗎？
生說生答。
