【第五——七節】
魯迅先生把自己的一生獻給了人民，他在遺言中寫道（課件出示：趕快收殮，埋掉，拉倒。 不要做任何關于紀念的事。忘記我，管自己生活。）然而，我們怎能將他忘記�。ㄕn件音樂起）
孩子們不會忘記他。
（課件出示：一個十三四歲的女孩子已經走出了靈堂，卻還把頭伸進帷幔里面來，紅著眼圈哀求道：“讓我再看一下吧，這是最后的一次了。”）指名讀。
青年們不會忘記他。
（課件出示：一個雜志社的工友來了。他紅著臉在靈堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三個禮，然后悄悄地走開了。”）指名讀。
年長的人不會忘記他。
（課件出示：兩個老太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會兒，臉上掛滿淚痕，繼而響起了悲痛的哭聲。”）指名讀。
直到今天，千千萬萬的人民大眾也沒有將他忘記，一起讀。
（課件出示：詩歌的五——七小節）
（設計意圖：教師努力用深情的，富于感染力的語言創設出情境，激發學生對魯迅的敬仰與懷念之情。）
讀得真好。
今天，同學們在自己讀自己想的過程中理解了整首詩歌，并且將自學第三步順利完成了。
（課件出示：3.把自己的理解融入詩歌，再次朗讀，你會讀得很有感情。）
四、總結全文
同學們，通過今天的學習，我們再一次走近了魯迅，相信隨著同學們的不斷成長，你們會對魯迅先生有更深的認識和理解。最后，讓我們再一次深情的朗誦課文，以此，向魯迅先生表達我們最深切的懷念與敬仰！
板書：
有的人
——紀念魯迅有感
蔑視 痛恨
｝對比
贊美 懷念
《有的人》教學設計
南昌三中 曾珊
教學目標
1. 搜集一些關于魯迅的材料，進一步了解魯迅這個人。掌握如何搜集資料并得出自己的觀點。
2. 理解詩歌包含的深刻哲理，體會魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，學會做一個真正的有價值的人。
3. 初步掌握閱讀現代詩歌的方法。
教學重點、難點
1. 理解詩歌包含的深刻哲理。
2. 初步掌握閱讀詩歌的方法。
教學安排：一課時
教學過程：
一、 搜集資料，走近魯迅。
以“通過 （方式）走近魯迅，我認識到他是個 的人，因為 �！钡木涫綄懗鰧︳斞傅恼J識。
教師示例一：“通過網絡搜索魯迅名言的方式走近魯迅，我認識到他是個 樂于奉獻 的人，因為他說：‘我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶 、血。’ ‘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！褪撬松鎸嵉膶懻�。”
教師示例二：“通過參觀紹興的魯迅紀念館走近魯迅，我認識到他是個勤奮 的人，因為他為了警告自己不能再因為家事上學遲到，在桌子上刻了一個“早”字。
總結：搜集資料的途徑：查找書籍（作家自己的作品，別人寫的相關作品），實地調查，訪問，網絡搜索。
同學們從搜集的資料中總結出自己的觀點，用完整的語言對魯迅進行了評價，今天，讓我們走進臧克家寫的詩歌《有的人》，看看他是如何用詩歌的形式來評價魯迅的。這首詩是1949年11月1日為紀念魯迅逝世13周年而寫的。
同學們平時是怎樣閱讀理解詩歌的？
二、 領悟主旨，走進詩歌。
1. 解讀標題
（1）這個標題跟一般的標題有什么不同？
有一個副標題，解釋說明詩人寫這首詩的原因。
（2）看到這首詩，你認為這首詩會寫什么？
2. 找關鍵句
