教學過程（第二課時）　　

教學活動1　　

體會過程，體會心情　　

作者在整件事情中，心理上發生了很大的變化，你能用不同的詞語描述一下作者在事情發展的過程中的心情嗎？可以在課文中找，也可以是自己思考得來的。（得意、焦急、委屈難受、乞求、無可奈何 ）　　

教學活動2　　

　理解句子，感悟道德　　

①父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去�！� 　　

從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一，父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚──魚是那樣的大，“我”平時雖然經常跟父親去小島釣魚，卻“從來沒有見過這么大的鱸魚”；魚是那樣的可愛，魚鱗在“銀色的月光下”閃閃發光，還“輕輕翕動著”魚鰓，父親和“我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。第二，正因為大鱸魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，是因為父親也在經歷道德的考驗：放，還是不放？理解到第二層意思，父親會離我們更近，也更能讓人體會到“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難�！薄　�

讀“孩子，你得把它放回湖里去�！边@句話，我們需要讓學生體會到父親的堅決，“得”──一定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地；同時也應該讓學生體會父親的慈愛──父親是理解孩子的心情的，但實踐道德是沒法妥協的，必須從小嚴格要求，這是作為一位真正愛孩子的父親必須做的，并不是不懂人情�！　�

      ②轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了�！　�

       “沮喪”：灰心失望。當年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設計師”之間有什么聯系？可以結合課文后面的句子“把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”來理解。懂得這一點很不容易，也許花了數十年時間；懂得這一點又很了不起，他能讓人在面臨道德抉擇的時候有足夠的力量戰勝自我──這是他后來能成為著名建筑設計師的重要原因，也是他對父親從小嚴格教育的最好回報�！　� 

       ③但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”�！　�        　　

      這句話比較難懂，需要引導聯系實際。誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人動心的，諸如：金錢、地位、榮譽……包括那些暫時帶來一點方便、一點好處的事。學校里考試，老師多給了分數，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經常碰到�！　�

④道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難�！　�

      “是”：對，正確，應該；“非”：錯，不對，不該。理解這句話要聯系課文內容。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手的魚，就需放棄個人利益�！　�

教學活動3　　

　通過細節感悟道德　　

     “我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚……”──爸爸和我一樣喜愛這條魚。

     “父親盯著鱸魚看了好一會兒……”──從情感上說，爸爸也舍不得放掉這條漂亮的好不容易釣到的大鱸魚。

“……父親平靜地說�！暴ぉぐ职值恼Z氣是平靜的，但又是不容爭辯的，爸爸在道德抉擇和實踐上毫不含糊。

教學活動4　　

　小結　　

本節課我們通過體會作者的心情，感悟了作者在道德形成過程中的經歷，并且得到了對道德的形成的啟示：一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量�！　�