《美麗的小興安嶺》教學目標與建議

目標：

１、會認１０個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

４、體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。 美麗的小興安嶺 資料目錄

教學建議：

１、課前，組織學生收集有關小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發學生對小興安嶺向往的情感。教師可準備祖國地圖，小興安嶺四季景色圖或課件。

２、本課生字較多，字形比較復雜，要指導學生讀準字音：“漲”是翹舌音，“蔥”是平舌音，“融”“漲”“蔥”“擋” 是后鼻音，“浸”“劍”“舔”是前鼻音，要注意讀準。認清字形：可用加偏旁的方法，如，“張--漲；忽--蔥；舌--刮”；可以用換偏旁的辦法，如，“亂--刮，樓--縷”；可以用猜謎語的辦法�！皡R”--“一堵大圍墻，墻外水汪汪，水從左邊來，沖走右邊墻�！�

本課１４個要求會寫的字，有１１個都是左右結構的字，而且有些字部首相同，如，“匯” 和“浸”、“欣”和“軟”、“刮” 和“舌”。老師可以歸類進行指導�？梢韵葐l學生仔細觀察課文中的例字，發現它們在左右或上下大小的比例、高低和寬窄的不同，然后交流各自的發現。如，“擋”和“刮”，一個是左窄右寬、一個是左寬有窄 ；

“欣”“線”“獻”“材”“軟”在高低和寬窄上則基本相同；注意“舌”在做部首和獨立成字時寫法的不同。在上下結構的字中，要重點指導“賞”的寫法，可以一筆一劃給學生示范。

３、要重視學生自學能力的培養。初讀課文時，引導學生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強，教學時要注意引導學生一邊讀書，一邊想畫面。教材在文后以學習伙伴的口吻說：“我仿佛看到了各個季節不同的景色”，目的在于啟發學生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對課文內容有一定了解的基礎上，可以讓學生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。

４、課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、物產豐富”進行了具體介紹，這幾段的結構、寫法相似。根據課文的這個特點，適宜學生自主、合作學習�？梢宰远ǘ温�，自選學法，理解課文內容，體會作者表達的方法。

教學中，教師可以實施教學方法的多重組合，將緊張的學習變為愉快的活動。比如，結合課后第二題，讓學生成為一個旅游者，選擇自己喜歡的季節，到小興安嶺去游覽；比如，開辦旅游公司，要想辦法做好小興安嶺的宣傳、廣告工作；在品讀中，還可以模擬可愛的小動物的動作、姿勢，如，俯下身子喝水、側著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，用舌頭舔自己腳掌的黑熊。讓學生在生動有趣的活動中理解課文的內容。

５、課文用準確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色，十分形象、生動。教學中，可引導學生自己找出來，反復朗讀、體會。

“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子�！�

“抽出”是長出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。這個詞可以用換詞法來理解，使學生在比較中體會到“抽出”更準確，更形象�！澳劬G”可讓學生結合生活實際或通過實物展示來理解。

“有的側著腦袋，欣賞自己映在水里的影子�！�

“側著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態�！靶蕾p”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子�？梢龑W生想象小鹿的可愛神態。

“夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空�！�美麗的小興安嶺 資料目錄

“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛；“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。這些都可以讓學生通過查字典及聯系生活實際來理解。一個“封”字，既形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機�？梢宰寣W生先查字典理解意思，再聯系上下文理解“封”在課文中的意思。

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里�！�

“浸”說明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林一樣廣，使整個森林都浸染在霧中。用“浸”字來形容霧中的森林，使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動�？梢宰プ　吧焙汀敖眱蓚€字，想象小興安嶺早晨的霧景，再通過反復朗讀，體會小興安嶺霧多、霧濃的景象。

“秋風吹來，落葉在林間飛舞�！�

可通過多媒體或錄像把秋風吹來、樹葉飛落的樣子展示給學生，從而理解“飛舞”的意思，也可以讓學生聯系生活實際來想象落葉的樣子，再通過朗讀，讓學生在讀中體會作者為什么用“飛舞”而不用“飄落”�！帮h落”只表示樹葉往下落的動態�！帮w舞”，樹葉隨風飄落的樣子�？吹綐淙~飄落，作者聯想到彩蝶飛舞的情景，既表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。

“西北風呼呼地刮過樹梢�！�

“刮”，用刀等貼著物體的表面移動。用“刮”而不用“吹”說明了小興安嶺的冬天很冷，風很大�？梢宰寣W生先查字典理解意思，再聯系生活中的體會來理解在課文中的意思。

有些難句，需要教師點撥。

“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌�！�

“只好”就是只能這樣，冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養分過冬。

“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫�！�

這是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”來形容小興安嶺的美麗和物產豐富，說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。這句話是對全文的概括。根據“美麗、物產豐富”這條線索，理清課文的順序就容易了。

理解體會后，讓學生摘抄課文中用得生動貼切的詞語，或自己喜歡的詞句。

６、本課語言優美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。要以讀為主，以讀來引導學生對課文內容的理解。讓學生把作者對小興安嶺的喜愛、對祖國山河的熱愛的感情表現出來。如，描寫小興安嶺春天的一段，像“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中，“新的枝條”“嫩綠的葉子”是春季景色的特征，是那么鮮嫩可愛，要讀得親切柔和�！俺槌觥毙蜗蟮卣故境鰳淠镜幕盍�，要讀得干脆有力。要以活潑、愉快的語氣讀小鹿的動作神態。有條件的，可在朗讀、背誦時配合畫面的展示，為學生感受大自然復蘇后的活力創設情境。

再如“夏天”一段，朗讀時要以歡快有力的語調，表現樹木的旺盛長勢和森林的茂密�！胺狻薄皳酢薄罢凇薄敖钡仍~很形象，感染力強，要加重語氣，表現大森林的繁茂，顯示遍布山野的勃勃生機以及早霧時的神秘色彩。

在熟讀的基礎上，讓學生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習背誦，可以想象情景背誦，可以抓住段中的重點詞語進行背誦，還可以看著插圖背誦。

７、課后第二題是引導理解全文的一道題。它要求學生在獲得小興安嶺景色的整體認識的基礎上，還要對四季的景色進行比較。這帶有個人主觀色彩，需要學生分析和思考。要鼓勵學生結合自己的體驗和感受來談，說出自己的理由。美麗的小興安嶺 資料目錄

８、課后小練筆，要求學生留心觀察周圍的景物，選擇家鄉的一處景物，學習課文的寫法，抓住景物的特點寫一段話。