《陶罐和鐵罐》教案

教學目標：

１、知識與技能：認識“陶、懦”等１０個生字。會寫“陶、謙”等１４個字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等１３個詞語。

２、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。

３、情感態度與價值觀：感悟課文寓意，人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。

設計理念：

故事主要通過對話展開情節，推動故事的發展，這是本課表達上的特點，在教學中我力求創設情景，促進學生和諧、主動地發展，以老師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以教材為主源，以學生素質提高為主旨原則，牢固樹立主體意識，訓練意識，創新意識。

教學重點：

通過陶罐和鐵罐的對話、神態的描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。

教學難點：

理解課文講的道理。

教學準備：

課件、錄音機

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、 揭示課題：

2、出示課文插圖，這就是國王御櫥里的兩只罐子，你們仔細看看，哪只是陶罐，哪只是鐵罐，你上怎么看出來的？

3、學生交流，教師點撥

4、談話：下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。

二、初讀課文

1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

2、檢查朗讀情況，互幫互助學生字。

出示生字開火車讀生字，請已經有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

4．交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

三、再讀課文，完整說說課文講了一件什么事？

四、指導寫字

第二課時

一、復習導入，說話練習

1．鞏固詞語

2．用上以上詞語來說說課文的主要內容。

二、自讀課文，感知陶罐和鐵罐的特點

1、鐵罐是怎樣奚落陶罐的、它為什么看不起陶罐？請同學們自讀課文，用～～～畫出鐵罐奚落陶罐的話，并對不理解的地方提出問題。

2、學生自讀，教師巡視

3、學生交流質疑

4、從找出的語句中可以看出，鐵罐有什么特點？

5、從鐵罐對陶罐所說的話中你體會到什么？陶罐聽了鐵罐的話之后表現出什么樣的態度，說明了什么？

三、指導多讀，深刻體會鐵罐和陶罐的特點。

1、自讀課文，畫出鐵罐和陶罐的神態的詞語。

2、教師指導讀。

3、同桌輪換分角色朗讀。

4、教師巡視、指導。

5、抽一、兩組在班上讀，大家評議。

四、揭示寓意，總結全文

1、許多年過去了，陶罐和鐵罐發生了什么變化？自讀課文找出描定陶罐和鐵罐最終結局的語句。

2、當陶罐被人們擦洗干凈后他說了什么？這說明什么？

3、再讀課文，說說你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？

4、教師小結，思考：通過學習這則寓言你明白了什么道理？

四、全班討論。結合自己的理解或生活實踐回答這個問題。

異步作業：

1、   回家把故事講給家長聽。

2、   學過這個故事，你想到了哪些故事或生活中的事情，把它寫下來。

板書設計：

２７陶罐和鐵罐

 

鐵罐         陶罐　            人各有長

 

        傲慢無禮      謙虛大度

 

陶罐完好如初，鐵罐不復存在�！　�  相互尊重