三年級上冊語文園地八教案
第一課時
教學目的：
① 能發現ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。
② 讀背《三字經》節選，大致了解意思。
③ 猜字謎，激發學生學習漢字的興趣。
④ 啟發學生善于發現別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。
⑤ 通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。
教學重難點：
啟發學生善于發現別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。
教具準備：
① 教師準備數本不同版本的《三字經》。
② 學生帶字典或詞典。
③ 學生搜集字謎。
教 學 過 程
教師活動
學生活動 環節意圖及效果分析
口語交際
① 談話引題。
教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。
學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。
教師小結。人和人之間需要互相欣賞�？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。
② 討論明法。
引導學生聯系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。
引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發現別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。
③ 分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的確良每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。
④ 全班交流。
a. 各小組推薦一名代表在全班說。
b. 師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。
c. 對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。
⑤ 填寫“成長卡”
成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。
學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。
學生聯系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。
分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的確良每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。
全班交流
人和人之間需要互相欣賞�？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。
第二課時
教 學 過 程
教師活動
學生活動 環節意圖及效果分析
習作
① 談話導入
教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么。教師對學生的習作態度、習作成績充分肯定、表揚。
② 交流拓展
a. 最近，你有——哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
b. 范例引路。
請學生，把自己想要告訴別人的內容具體說一說，要把內容說清楚。
引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚？
注意：教師要選擇有代表性的內容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。
③ 學生自選內容進行習作。
④ 選取部分習作朗讀交流，互相議議優點和不足，提出修改意見。
⑤ 學生對自己的習作進行修改，然后謄抄。
請學生，把自己想要告訴別人的內容具體說一說，要把內容說清楚。
學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚？
學生自選內容進行習作。
教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么。教師對學生的習作態度、習作成績充分肯定、表揚。
第三課時
教 學 過 程
教師活動
學生活動 環節意圖及效果分析
講評作文
① 教師概述上次習作的成績，重點是內容豐富多樣，習作態度認真等。
② 優秀習作賞析，激勵學生以后把習作寫得更好。
③ 建議學生把這學期的習作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。
我的發現
① 出示“我的發現”中的列出的詞語。
引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發現。
② 指名讀詞語，糾正讀音。
③ 互相交流：你發現了什么？
這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
④ 指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。
⑤ 拓展積累。
a. 你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。
b. 投影展示，并朗讀。
c. 請學生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。
讀讀背背
① 請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。
② 指名試讀。
③ 教師根據學生讀的情況進行范讀和指導。
④ 怎樣理解這幾個句子的意思？
a. 學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。
b. 請學生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。
⑤ 自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
課外擴展
有條件的，再找《三字經》讀一讀，以后背給大家聽。
學生交流習作并修改
學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發現。
請學生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。
請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。
指名試讀。
自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發現。
積累語言
擴展練習
第四課時
教 學 過 程
教師活動
學生活動 環節意圖及效果分析
讀讀記記
① 自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。
② 同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。
③ 分類記憶這些詞語。
趣味語文（猜字謎）
① 仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）
② 說一說，你是怎么想出來的？
③ 請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。
④ 試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。
⑤ 交流，并評選星級字謎。
根據所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。 自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。
同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。
分類記憶這些詞語。
請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。
試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。
交流，并評選星級字謎。
激發學生學習語言文字的興趣
板書設計：
語文園地八
口語交際： 1．小組議一議
2．班上說一說。
3．大家評一評。
