20    司馬光

教學目標：

1.認識“司”、“假”等13個生字，會寫“別”、“到”等6個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品格。

3.能從課文插圖中學習仔細觀察人物的表情、動作、神態。

教學重點：識字、寫字

教學難點：朗讀課文，感悟烏鴉從找水到喝水的一系列變化過程

德育目標：感悟司馬光勇敢、機智的品格。

美育目標：學會從插圖中仔細觀察

教具準備：生字卡片 課時安排 2課時

第一課時

一、自瀆課文、自學生字。

1.范讀課文；教師巡視個別指導。

2.讀課文，畫生字；借助拼音讀生字；整體感知生字字形。

3.想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？ （鼓勵自主學習）

二、交流討論，識字寫字。

1.組織討論，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂？

梳理問題；識字，出示生字卡�？偨Y。

2.寫字，教師巡視檢查，相機指導。討論交流，提出問題

a.挑選自己會認的字讀給大家聽；

b.介紹識記的方法；

c.說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。（培養合作探究、質疑的學習方法）

請各組派代表在黑板上寫；生字筆畫書空(自由練寫。培養寫字能力 )

三、自主嘗試，朗讀課文

1、自由讀；2、讀你最喜歡的段落；3、想一想司馬光是怎樣表現的？

他當時是怎么想的？用講故事的口吻自由朗讀全文。（培養朗讀能力）

練習設計

1.熟讀課文。2.想一想還有什么辦法可以救人。 

第二課時

一、復習，出示生字卡。

1、指名讀2、開火車、做游戲3、問答對唱：說反義詞，拿卡片。（鞏固知識）

二、提問討論，理解課文。

別的小朋友見到這樣的情景都怎樣了？

司馬光是怎樣表現的？他在做什么？

想一想他當時是怎么想的？。

討論

分大組搶答老師的提問；

提出一兩個認為重要的問題；

大組互問，同組人合作學習。

通過提出問題，解答問題來理解課文內容。

三、看圖讀文，解說圖義。

看圖找出對應的段落來讀；

看圖解說，評優秀解說員；

有感情的朗讀課文。 

圖文結合，理解課文。

四、聯系實際，相互評說。

說說你自己遇到了

突發事件，然后又是怎樣解決的。

評一評誰的注意或者是辦法最好。

說給同桌聽，再在全班說；

評價。培養學生的想象能力和解決實際問題的能力。

練習設計

有感情的朗讀課文；

給爸爸、媽媽講司馬光的故事。

你遇到突發事件是怎樣解決的。