10 松鼠和松果

編者按：本文將老師活動，學生活動分別列出，目標與過程較清楚，遺憾的是整理過程中不夠精細，版式有錯誤。

學習目標：

1、認識11個生字,會寫“主、以、活、如、更、總、意”7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、樹立學生的環保意識。

教學重點、難點：

識字、寫字是重點。學習流利、有感情地朗讀課文是難點。

教學過程：

教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖

一、談話導入 （師生活動分別列出）

1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給大家帶來一首謎語，請認真聽，看誰先猜出來：大尾巴，尖嘴巴，蹦蹦跳跳采松果，冬天到了洞里躲。（老師板書：松鼠）

2、師：為什么說是小松鼠呢？（師板書：松果）今天，我們要學習的課文講的就是關于松鼠和松果的故事。請大家齊讀課題。

3、告訴老師，讀課文時，如果遇到不認識的字怎么辦？（學生交流識字的方法。）同學們有這么多識字的好辦法，讀課文一定沒問題�，F在，請大家把書打開，翻到第41頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準。

1、學生猜謎語。

2、學生齊讀課文。

3、學生交流識字辦法。 本課中的小松鼠是同學們較熟悉的一種小動物，一則關于小松鼠的謎語可以很好地激發學生的興致，引出課題。

讓學生交流識字的辦法，為學生的初讀課文做下鋪墊。

二 、初讀課文。

1、老師巡視指導。

2、師小結朗讀情況：看到大家課文讀得這么好，生字娃娃們也想出來考考大家呢！請看：（多媒體課件出示本課的11個生字）你能叫出他們的名字嗎？請大家先自己來練習讀一讀。

1、學生讀課文。

2、同桌互讀。 本環節的設計分兩步：先讓學生自己讀，在此基礎上，再讓學生同桌互讀，可以相互糾正朗讀中的不準確的地方。

三、識記生字。

1、老師評價。

2、誰愿意當小老師領

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