sp;  1．根據課文，在文段橫線上填詞。

   2．文中“這件花衣”具體是指____________ ，山的“肌膚”是指 。

   3．這段文字從——變化的角度圍繞“____________”字描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色，又按____________順序從山上寫到山坡、山腰。

   4．文中哪些地方表現了“小雪”的“小”?

  

  

   5．總說這一段文字內容的一個句子是：

  

  

   6．．作者贊嘆雪后小山的句子是：

  

  

  

   第十三課 山中訪友

   （一）

   ①走出門，就與含著露水和桅子花氣息的好風撞個滿懷[1]。早晨，好清爽！我決計不騎車，不邀游伴，就帶著這滿懷[2]的好心情，獨自去訪問我的那些山中好友。

   ②那座古橋，是我拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水里已經站了好幾百年。你曾把無數人馬渡過彼岸，把滾滾流水送向遠方。你俯視波光明滅，泡沫聚散。歲月一去不返，唯有你堅持著，從不改變姿式。從你�、拧。ú�、綴、長）滿蒼苔的石身上，我看到了一個古老而堅韌的靈魂。

   ③過了古橋，我走進一片樹林。樹林向我打著清翠的手勢，枝間有小鳥喚我的名字，葉上有露珠與我交換眼神。我靜靜地靠在一棵樹上以樹的眼光看周圍的樹我發覺我也變成一棵株樹了，腳下長出根須頭發變成樹冠，我揮動樹枝似的手臂，讓靈魂變成汁液，在我身體的年輪里旋轉，結成樹籽，又被鳥兒銜向遠方。

   ④呵，你好，山泉姐姐！你捧出一面明鏡，是要讓我照照自己的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！吟一首清快的小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，白云嫂子！你潔白的身姿飄逸曳，使憔悴的天空返老還童。你好，瀑布大哥！你天生�、啤。ㄐ蹅�、雄壯、雄渾）的男高音，從遙遠的古代唱到而今。你好呀，懸崖爺爺，高高的額頭，刻著玄奧的智慧；深深的峽谷，�、恰。ㄌN含、包含、顯現）無盡的神密。抬頭望著你，我像瞻仰一位至上的智者。云霧攜來一卷卷天書，可上供你翻閱？喂，你們，云雀小弟，嘰嘰喳喳說些什么呢？我知道你們都是純潔少年怕是在談論一路飛行所見的好風景？

   ⑤撿起一塊卵石，輕輕敲擊，我傾聽遠古火山爆發傳來的聲音；接住一片落葉，細數葉脈，我猜測它神秘的掌紋，——在它走向泥土的途中，我虔誠獻上我給它的注目禮；采來一朵小花，我把它插上我的頭發，在這無人的山谷，我要做一會女兒性。

   ⑥忽然下起了雷陣雨，我趕緊奔向一株老柏慈祥的柏樹撐起了傘。滿世界都是雨，唯我站立的地方沒有雨；我看黑云壓頂，　　　　　　　，閃電飛馳。我突然發現有許多螞蟻，它們也來在樹下避雨。啊，螞蟻，茫茫天地間，我們有緣紛，也做了一回患難兄弟。

   ⑦雨過天青。一彎虹橋形成了，兩座高山正好做了虹的橋墩。修一座天堂竟是這么簡單，只需要一陣雨的功夫？真想踏上那座橋，一步登上天國。又一想我上虹橋去看什么呢？還不是看虹橋下的好山好水好風景？那么，我就站在這虹橋下，豈不既看了天同又看了人間？虹橋好像知道我的心事，只一會兒，便悄悄不見了。

   ⑧幽谷里傳來幾聲犬吠，云嶺上�、取。w、掠、沖）過一群歸鳥。我輕輕揮手，作別山中眾朋友，趁一路月色，帶回滿懷的好心情……

  

   1．結合語境解釋第①段中加點的兩個“滿懷”的含義。

   滿懷[1]：

   滿懷[2]：

   2．文中四處橫線上應填入的詞語依次是：

   ⑴ ⑵ ⑶ ⑷

   3．第②段中用“德高望重”描寫古橋，請你結合這一段的描寫，從兩個方面概括出古橋使作者崇敬的精神。

   ⑴

   ⑵

   4．第⑥段方框中應填入的四字短語是　　　　　　　　　　。

   5．對這篇短文理解不正確的一項是（　�。�

   A．第③段中寫“我也變成一株樹了”，是為了表現作者對樹的親近感。

   B．第⑤段中的一連串的動作，表現了作者訪問了山中的朋友后心情變得純潔天真。

   C．第⑥段寫躲雨，其作用是為了表現在復雜多變的氣候面前人與自然的和諧相處。

   D．第⑦段中的“真想踏上那座橋，一步登上天國”表現了作者的消極思想。

   6．第⑧段的描寫在全文中的作用是 。

   7．用“|”給這篇短文劃分層次。

   ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧

   8．從借景抒情的表現手法和擬人、排比修辭手法的運用看，讀這篇短文，使我們很容易聯想到　　　　　　�。ㄌ钭髡呙⿲懙纳⑽摹丁　　　　　　　�

  

   （二）

   捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，我聽見時間的隆隆回聲。拾一片落葉，細數精致的紋理，那就是命運神秘的首相，在他走向泥土的途中，我加入了這短暫而有深意的儀式。采一朵小花，插上我的頭發，此刻就我一人，花不會笑我，鳥不會羞我，在無人的山谷，我頭戴鮮花，眼含柔情，悄悄的做了一會兒女性。

   忽然下起雷陣雨，像有一千個俠客在天上吼叫，又像又一千個喝醉了詩人載云頭朗誦，又感動又嚇人。趕快跑到一棵老柏樹下，慈祥的老柏樹立即撐起了大傘。滿世界都是雨，唯我站立的地方沒有雨，卻成了看雨的的好地方，誰能說這不是天地給與我的恩澤？撫身凝神，才發現許多螞蟻也在樹下避雨，用手捧起幾只螞蟻，好不動情，螞蟻，我的小弟弟，茫茫天地之間，我們有緣分，也做了一回患難兄弟。

   雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我也該回家了。于是，我輕輕的招手，告別了山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……

  

   1． 請概括上面第一段的內容。

  

  

   2． 文中加點的“恩澤”一詞是什么意思？表達了作者什么樣的心情？

  

  

   3． 為什么說我和螞蟻“也做了一回患難的兄弟”？

  

  

   4． 第一段“我”展開了豐富的聯想，用了          修辭手法，寫出了“我”對 無比熱愛的感情。

  

   5． 第二段劃線句子用了       、      的修辭手法，其作用是                                 。

  

   6． 文章結尾“于是，我輕輕的招手，告別了山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……”在文中有什么作用？

  

  

   7． 作者描繪了雷陣雨來臨時的景象，請你在古詩詞中找一個寫雨景的句子。 ”

  

  

   （三）

   ①走進這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我 著青翠的手勢。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的樹，我發現每一株樹都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌，最后長出樹籽，被鳥兒 向遠山遠水。

   ②你好，山泉姐姐！你 一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！你 著一首小詩，是

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