５．（1）采菊東籬下（2）小橋流水人家（3）萬里送行舟（4）草色入簾青（5）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（6）大漠孤煙直，長河落日圓  

評分標準：每句1分，句中有一個錯字、漏字扣0.5分。共8分。

６．魯達（魯智深、魯提轄、花和尚）， 拳打鎮關西 、大鬧五臺山 、火燒瓦罐寺、倒拔垂楊柳等。評分標準：人物正確1分，出現錯別字扣0.5分。寫出事情2分（具體敘述有關“他”的一件事情而非概括式的也可）。共3分。

７．（1）做好事反受牽連乃至誣陷、敲詐或“利用孩子的單純與善良進行欺詐、誘騙”等。評分標準：意對即可。共2分。

（2）60%以上的人（大多數人）因為曾經聽說或遭遇過不公平的事就再不會挺身而出了，或“只有極少數（17.5%）人會一如既往地挺身而出”，或“不公平、不公正的社會環境對人的負面影響很大”。 評分標準：共2分。

（3）示例一：我們應當真誠待人，共同營造一個誠信、和諧的社會環境。示例二：職能部門應當在立法與輿論導向上鼓勵見義勇為與助人為樂等行為。示例三:應當加大打擊欺詐等違法犯罪行為的力度。評分標準：從政府、公眾與個人層面回答其中一點即可。共2分。

（4）選擇第一首（1分）。理由：第一首相信這個世界是純真的、美好的，更加符合這次活動的主題，而第二首更多的是相信自我相信明天（2分）。評分標準：意近即可。共3分。

二、現代文閱讀（32分）

(一)8．（1）房間、廚房、客廳   評分標準：每處1分。共3分。（2）這樣安排是為了表現陳老為孫子的安全考慮得很仔細，做了很多消除隱患的事情�；�“陳老為爭取孫子留下做了很多事情，表現陳老對孫子細致入微的愛”。評分標準：意對即可。共3分。

9．這是人物的動作描寫，反復的開關，表現了陳老內心的忐忑不安，惟恐在此環節留下安全隱患。評分標準：意對即可�；\統回答“表現了陳老對孫子細致入微的愛”只得1分。共3分。

10．示例一：陳老可能在樓下摔了一跤心臟病突發而死。理由：陳老做了這么多事就是想把孫子留在身邊，自從知道兒子要把小寶帶到遠遠的西方去，精神打擊過大，心臟病突發，再也沒有起來。

示例二：陳老可能跳樓自殺而死。理由：知道兒子要把小寶帶到遠遠的西方去，陳老覺得自己孤獨的暮年更沒有了繼續下去的理由。小說交待窗子被陳老仔細上了鎖的，結尾窗子卻是開著的，靠墻還有椅子，是跳樓自殺。

評分標準：想象要合乎文章的情境，基于陳老承受不了孫子被帶走、肉體與精神受到傷害的基本事實。至于是怎么死的，是跳樓，還是走路突然栽倒等都合理。陳老之前有沒有自殺傾向與行為，涉及與否，均可。共5分。

11．示例一：我喜歡“導讀一”，因為“導讀一”相對容易讀懂一些。“導讀一”把陳老的行為以及為什么這樣做是連起來敘述（交代）的，幾個行為就是幾個并列的結構，這樣結構整齊，節奏流暢。（反復渲染，讀起來很酣暢。）

示例二：我喜歡“導讀二”，“導讀二”最主要的特點是把人物的行為與原因分開敘述，這樣的好處是在前半部分設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，后半部分集中交代了原因，給人豁然開朗的感覺。（同時反復強調“陳老就只有這么一個孫子”，讓人很震撼。）

評分標準：答案應當有三方面的內容：①文章形式上帶來的閱讀體驗（2分），②點明該導讀的形式特點（1分），③該形式的好處（2分）。學生在實際答題中往往把三者揉雜在一起，整體上有成熟的閱讀體驗，并能夠結合形式說出原因，就得滿分。不要求兩種導讀形式及帶來不同的閱讀體驗之間的比較，詳說一種就可以了。兩種導讀都有鋪陳造勢的藝術效果，較復雜，學生可以無涉，不作評分依據。共5分。

（二）12．維護食品安全，應向美日學習“連坐制”或“采取連坐制才能徹底解決我國的食品安全問題”。評分標準：若答成“不妨學習一下美日的‘連坐制’”，得2分；答成“如何才能徹底解決我國的食品安全問題”，得1分。共3分。

13．好處：（1）企業和個人不敢輕易違規、作假；（2）有利于相互監督和交流經驗；（3）有利于當地監管部門盡力盡責。評分標準：答案應從文章倒數第二段概括提煉而來，每點1分，意對即可。如果較多地抄寫原文，酌情扣分。共3分。

14．不能刪去。兩個事例，一個是與美國有關，一個是與日本有關；一個是從正面闡述，一個是從反面闡述，角度不同，這樣更有說服力。評分標準：表明觀點，1分，兩個要點各1分。共3分。

15．①蒙牛自身的所有產品可能將全部下架；②該區域奶牛養殖戶、養殖基地的原奶會賣不出去（不準賣）；③該區域乳品加工企業將受到“連坐”而被列入不可信任名單；④該地區整個乳品行業陷入危機。評分標準：學生把區域表述成“內蒙古”或“內蒙古地區”等同樣得分。答到其中兩點就得滿分。共4分。

三、古詩文閱讀（26分）

（一）16．這里的“夏寒”應該理解成松樹蔥郁、茂盛（1分），給人以陰涼之意（1分）。評分標準：意對即可。共2分。

17．描繪了一種閑適、平和、質樸的田園生活。評分標準：點出“恬淡、悠然、平和、閑適”等其中一個，得1分，指出質樸或“淳樸”等，得1分。共2分。

（二）18．⑴通，變通 ⑵窮盡 ⑶愁 ⑷通“無” 評分標準：每處1分，第⑷題直接寫“無”，也不扣分，共4分。

19．你太不聰明了！ 評分標準：整體意思答對，關鍵詞“惠”、“甚”翻譯正確，得3分；“惠”、“甚”翻譯錯誤，每詞扣0.5分。共3分。

20． D  評分標準：共3分。

21．不愚。因為從這個句子里可以看出愚公具有不怕艱難、堅持不懈的精神，而且具有長遠、發展的目光，盡管憑他個人能力不能實現目標，但他堅信只要后代子孫堅持奮斗，總有一天會移掉大山！評分標準：表明態度，得1分；不怕艱難、堅持不懈，得1分（只寫到了‘堅持不懈”也給1分）；具有長遠的目光或“發展的目光”， 得1分。意近即…部分內容請下載后查看…

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