2012年中考上海卷考試手冊

一、考試性質和命題指導思想

上海市初中畢業語文科統一學業考試是義務教育階段的終結性考試。它的指導思想是有利于推進中小學實施素質教育，有利于推進中小學課程改革，有利于促進初中教育教學改革，有利于切實減輕中學生過重的學業負擔，有利于培養學生的創新精神和實踐能力，有利于促進學生全面和諧、富有個性的發展，有利于學生在高中教育階段的可持續發展，考試結果既是衡量初中學生是否達到畢業標準的重要依據，也是高中階段各類學校招生的重要依據。

考試對象為2011年完成上海市全日制幾年制義務教育學業的九年級學生。

二、考試目標

依據《上海市中小學語文課程標準（試行稿）》（2004年10月版）規定的六至九年級課程目標和教學內容與要求，確定以下考試目標。

1．現代文閱讀能力

(1)能正確書寫3500個常用漢字。

(2)能運用逗號、頓號、分號、冒號、句號、問號、感嘆號、引號、破折號、省略號、書名號等11種標點符號。

【分析】

引號：①引用②特殊含義③強調

省略號：①引文的省略②內容的省略③表示說話的斷斷續續④語意未盡⑤列舉的省略

冒號：①提示下文②總結上文（極少）

破折號：①解釋說明②話題的轉換③聲音的延長④遞進

分號：用于并列復句

頓號：①并列的詞語、短語②不能同“和”“以及”“與”等連用③表示概述不用頓號，確述才用

(3)能根據語言環境理解詞義，辨析同義詞和反義詞，領會詞語的感情色彩。

【分析】

①褒義詞②中性詞③貶義詞 褒詞貶用——諷刺 貶詞褒用——使語言幽默風趣

(4)能識別和運用陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句等4種句式。

(5)能根據不同文體的特點，讀懂文章的內容，能概括文章要點和主旨。

(6)能分析文章的思路結構：說明文（時間順序、空間順序、邏輯順序）；記敘文（順敘、倒敘、插敘）；議論文（總分、并列、層進、對照）。

【分析】

(7)能把握文中句子的含義，能分析句子或段落的表達作用。

(8)能識別和運用比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等6種修辭方法，能在具體語言環境中理解修辭方法的表達效果。

【分析】

(9)能辨別舉例子、列數字、作比較、列圖表等4種說明方法，并分析其作用。

【分析】說明方法必須寫三個字

列數字：具體準確說明了 舉例子：具體說明了

作比較：具體或突出了 　列圖表：簡潔直觀

(1O)能分析人物描寫（肖像、動作、語言、心理）、環境描寫（自然、社會）的方法，并分析其作用。

【分析】

描寫：

A人物描寫：心理，肖像，動作，語言

作用：具體形象表現了

B環境描寫：自然環境，社會環境

作用：

1.渲染了……的氣氛 2.烘托了人物……的心情 3.交待了……的背景

4.推動故事情節的發展 5.突出中心

(11)能辨別論證方法（舉例論證、引用論證、對比論證），并分析其作用。

【分析】

①舉例論證（事實論證、例證法）：用事實論證來證明論點的方法�！臼聦嵳摀洈ⅰ�

②道理論證（引證法）：用理論論據（引用名言、原理等）來證明論點的方法�！镜览碚摀h論】

③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點的方法。

【作用】

舉例論證：文章列舉了……的事例，有力地證明了……論點，增強了說服力。

引用論證：作者引用……權威性的話語，使說理更深刻、透徹，更有說服力。

對比論證：作者吧……與……對比，使之形成鮮明對照，很好地證明了……的論點，給人以深刻的印象。

(12)能依據文意，對文章的思想內容、表達方式、語言特點，表達自己的感受和見解。

(13)能在理解文意的基礎上，根據要求作適當的拓展；能依據閱讀材料和要求進行仿寫、擴寫、縮寫、改寫、續寫。

(14)能結合具體語言環境和生活場景，運用語文知識和綜合學習的語文能力解決問題。

【分析】

①感想類小作文（寫閱讀感受）

第一句話亮明觀點：我們要怎么樣，應該怎么樣；后面寫為什么這樣做（不要談文章，切記�。�

②對于表達方式的評價（記敘，抒情，議論，描寫，說明）

本文的……描寫很精彩——具體舉文中例子——分析作用（不僅要分析表層，還要分析到人物的精神品質）

③對于語言特點的評價

本文多次運用了……的修辭手法，語言生動形象，之后分析作用（同上）

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