書寫情 況數量 總數	字跡辨識不清	字跡潦草	錯別字較多	字跡工整	字體規范美觀
40	6	14	11	6	3

并說說你有什么好的建議？（２分）

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11.活動中九(1)班的同學朗誦了詩歌《園丁贊》后，九(2)班將表演小品（《送》）。請你幫主持

人為這兩個節目之間寫一段串詞。（2分）

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三、古詩文閱讀能力展示（17分）

（一）閱讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成12-13題。（4分）

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵�！　�   馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發生。

12.詞人以“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”引出對昔日軍旅生活的回憶，接著依次描繪了

___ 、演奏軍樂、____ 和戰馬奔騰，霹靂弦驚的戰爭場景。（2分）

13.下列對辛棄疾詞的分析不恰當的一項是（2分）                      （       ）

A．這首詞將現實與夢境融為一體，富有浪漫色彩。

B．詞最后一句已變悲壯為雄壯，從而完成了失意英雄的心靈塑造。

C．詞上下兩片共十句，前九句每句詠一事，節奏緊湊，形象鮮麗、生動。

D.詞中“天下事”是指收復北方的國家大事。

（二）閱讀宋濂的的《送東陽馬生序》（節選）一文，回答14-18題。（13分）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

14．解釋下列加點的詞。（4分）

①又患無碩師名人與游____   ②俟其欣悅_          

③媵人持湯沃灌__  __        ④同舍生皆被綺繡______

15．下列加點詞的意義和用法不同的一項是（2分）    （       ）

A.或遇其叱咄                 宜付有司論其刑賞

B.故余雖，卒獲有所聞         故君子有不戰，戰必勝矣

C.當余之從師也              予獨愛蓮之出淤泥而不染

D.以中有足樂者              陳勝者，陽城人也

16．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(2分)

寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

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17．文中畫波浪線句子中加點的訶，反映了作者怎樣的品性？談談你的理解。（2分

錄畢，走送之，不敢稍逾約。

答：___________         

18.結合全文，說說作者最終能夠學業有成的幾條理由。（3分）

答：___________       

四、現代文閱讀能力展示（21分）

（一）閱讀《走近青海湖）（節選1）完成19-23題。（ll分）

①青藏公路，如一條哈達飄向天邊。高原的陽光、清涼的夏風、悠閑的羊群和牦牛，一路相伴。在天路之上，在穿梭的車流之中，一位紅衣喇嘛正朝向圣城的方向叩拜�？拈L頭匍匐的姿勢成為一道獨特的風景，喧囂的塵世也被這心靈的虔誠與寧靜所折服。心中的青海湖因此染上了圣潔神秘的光芒。

②車窗外，視線所能觸及之赴，青海湖如一條藍色的綢帶浮于天邊。她披著薄霧般的藍紗,有少女般的嬌羞。八月的青海湖，油菜花還未開盡，雖然不是金黃的花海，但青與黃的色彩為她穿上了漂亮的裙裾。

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