一日，語眾曰：“孰能與我三斗粟，吾授之以吾技�！比藷o應者。乃問之曰：“子之技誠巧矣。子何不范金①琢玉，為夏、殷、周、漢之器，可以寶②而不壞？今乃琢冰為玩物，其形雖有，不日而化矣！吾甚惜事之技巧而非真③，心勞而無用，可以娛目前而不可以傳之遠也�！� 

（選自《潛書》）

【注釋】①范金：把金屬澆在模子里。范：模子，用作動詞。②寶：珍藏。③真：實際。

19．給文中畫波浪線的部分斷句，停頓處用“/”劃開。（限斷兩處）（2分）

往 觀 者 日 數 百 人 皆 嘆 其 巧 驚 其 神。

20．下列加點詞語意思不同的一組是（ ▲ ）（3分）

A.被以衣裳         同舍生皆被綺繡（《送東陽馬生序》） 

B.置之堂背         且焉置土石（《愚公移山》）

C.子之技誠巧矣     此誠危急存亡之秋也（《出師表》）

D.子何不范金琢玉   吏呼一何怒（《石壕吏》）

21．用現代漢語寫出文中畫單橫線句子的意思。（2分）

孰能與我三斗粟，吾授之以吾技。 

▲                                              

22．文中有人認為琢冰者這種技藝“心勞而無用”，你贊成這種看法嗎？為什么？（3分）

▲                                          四、寫作（60分）

23. 從下面兩個題目中，任選一題，按要求作文。（60分）

題目一：      ▲      得太快 

題目二：原來     ▲     還在

要求：（1）根據自己的理解，把題目補充完整，寫一篇作文。（2）詩歌除外，文體不限。（3）文中不要出現含個人信息的地名、校名、人名等。（4）不少于600字。

2014年浙江省初中畢業生學業考試（臺州卷）

語文參考答案及評分標準

書寫（5分）：根據作文書寫情況評分。

一類5分：正確、工整，卷面整潔。   

二類3～4分：書寫較正確、工整，卷面基本整潔。

三類1～2分：書寫潦草，涂畫多。

一、語文知識積累與運用（27分）

1. B、A、縫、睹        評分標準：共4分，每空1分。若前兩空用正確的拼音填寫，也可。

2．（1）一鼓作氣  （2）山隨平野盡  （3）閑敲棋子落燈花  （4）任重而道遠  （5）今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神；濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計；東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖

評分標準：共10分。每空1分，加字、漏字、錯別字均不得分。

3．（1）B或D （尼摩船長在蘇伊士附近將很多尾上帶有銅圈的魚放入海中，后來在敘利亞海岸找到了這些帶有銅圈的魚，從而發現了阿拉伯海底通道。）       

評分標準：3分。

（2）示例：①梅森被姐姐伯莎咬傷。這起事件使簡•愛和羅切斯特關系更加親密了。   

評分標準：第一問1分，答出“被咬傷”即可。第二問2分，意對即可。

②“他”是李逵。這是拿剁尸來消遣娛樂；這是赤裸裸的殘暴（野蠻、嗜血）行為；這種行為喪失了人性。

評分標準：第一問1分。第二問2分，每點1分，答對其中兩點即可。若答到“嫉惡如仇、愛憎分明、勇猛、魯莽”等，只得1分。

4.（1） 大多數人把廢舊電池當垃圾扔掉，只有少數人將其投入專門回收箱（極少數人將其存放在家）。

評分標準：2分。每點1分。答案中每出現圖中的現成數字一次，扣1分，扣完為止

（2）示例：創建文明校園（爭當環保衛士、創建綠色校園、建設生態校園、增強環保意識）     

評分標準：2分，符合主題和對偶要求即可。若形式符合對偶要求，但內容言及其他的環保行為，得1分。類似“共享藍天碧水”的形式和內容的，也得1分。一個錯別字扣1分，扣完為止。

（3）示例：叔叔，小區是我們共同的家，我們有責任一起愛護它。你別小看一節廢電池，它腐爛后，對地下水和土壤的污染可大了，還會危害我們的身體健康。

評分標準：3分。語言得體，1分；能指出這是大家的責任，1分；能結合鏈接知識說明廢舊電池危害之大，1分。（勸說內容的順序不影響得分。

二、現代文閱讀（32分）

（一）（17分）

5．①孩子好玩的天性；②可以享受跟蝦斗智的樂趣；③釣到的蝦多，可以得到大人們的稱贊；④釣到的蝦多（母親拿“我”的蝦和鄰居分享），讓“我”有成就感；⑤在河邊和其他的小伙伴們一起釣蝦的自在和快樂。  【出處：21教育名師】

評分標準：4分。答對其中兩點，即可滿分。只答出“喜歡釣蝦”得1分。

6．①寫出“我”做釣竿動作的嫻熟；②寫出“我”想出去釣蝦的迫切心情；③寫出“我”對自己動手做釣竿的喜愛和自豪；④寫出農村孩子的能干。   

評分標準：4分，答對兩點，即可滿分。若只答“準確、形象、生動”，不得分。

7．（1）B

（2）樸素（樸實、質樸、散淡），自然（清新），細膩。平淡而有味。

（3）示例：△伏在岸上往下望，連一根一根的蝦須也清晰地看得見。   △在水缸旁陰濕的泥地，掘出許多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗裝了，拿著一只小水桶，就到墻外的河岸上去。   △但我只把線微微的牽動，引起它舍不得的欲望，它反用大鉗鉤緊了，扯到嘴邊去。    △“看你怎樣吃得了！……”母親又歡喜又埋怨的說。   △母親老是說著照樣的話，老是把蝦兒煮熟了送給人家吃。

評分標準：共4分。（1）1分。（2）2分。前面三點中能答出其中兩點的，得2分。答出“平淡而有味”（或語意接近的），即得2分。（3）1分。

8.示例一：（5～3分）

我喜歡母親，因為：①從母親勸“我”別出去釣蝦，心疼“我”“曬黑”，可以看出她的慈愛；②從母親老是埋怨甚至折斷釣竿，卻始終放任“我”出去釣蝦，可以看出她的寬容；③從母親老是把煮熟了的蝦送給人家吃，可以看出她的大方及跟鄰里的和睦相處。

示例二：（2分）

我不喜歡“母親”，因為她嘮叨，“我”每次出去釣蝦，她都要說上幾句。（我不喜歡“母親”，因為她嚴厲，她曾惡狠狠地折斷“我”的釣竿，當柴燒了。）

示例三：（1分）

我不喜歡“母親”，因為她吝嗇，她老是埋怨“我”只是給人家釣，讓她賠柴賠鹽賠油蔥。

評分標準：5分。分層賦分，按同級水平給分。

“示例一”中，答對其中兩點，得5分；答對其中一點，得3分。

若答到從嘮叨或嚴厲中讀出了母愛，并能結合文章內容分析，得3分。

若發現答“既喜歡……又不喜歡……”，并能結合文章內容分析，言之成理，4分左右。

“示例二”和“示例三”，只要言之成理，即可得到相應分數。

（二）（15分）

9．C、E （①C選項表述的是“兒童閱讀成人化”的原因，不是童年過早“消逝”的原因；②E選項表述的觀點，材料中沒有談及。）    

評分標準：共3分。答對一項，得2分；答對兩項，得3分。超過兩個選項，不得分。

10．①容易引起孩子語言、情感、思想的早熟（或：天真無邪、可塑性和好奇心逐漸退化）；②可能給孩子的心智帶來不可逆轉的空缺與傷害；③兒童的天性被摧折，發展的基礎斷裂；④容易導致違法犯罪現象的發生。   

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