參考答案
一、知識積累與運用
1.評分標準：用楷體書寫1分，準確、規范1分。
2.C
3.B
4.修改：將“鍛煉”改為“提高”或將“水平”改為“能力”。
評分標準：可寫修改意見，也可以寫出修改后的句子。
5.示例一：傷心，我們渴望安慰。
示例二：失敗，我們渴望成功。
評分標準：符合語境1分，句式一致、語言通順1分。
6.示例一：教育局開展“校園經典詩文誦讀”活動。
示例二：我市開展“校園經典詩文誦讀”活動。
示例三：全市中小學開展了“校園經典詩文誦讀”活動。
評分標準：內容概況1分，字數符合要求1分。
7.（1）白露為霜。
（2）隨風直到夜郎西。
（3）甲光向日金鱗開。
（4）感時花濺淚。
（5）先天下之憂而憂。
（6）出淤泥而不染，濯清漣而不妖�；蛴嗒殣凵徶鲇倌喽蝗�，濯清漣而不妖。
（7）但愿人長久，千里共嬋娟。
（8）夕陽西下，斷腸人在天涯。
評分標準：每空1分，錯字、丟字、加字，該空不得分。
8.《名人傳》 羅曼·羅蘭
實例：經歷種種磨難，創造不朽的杰作。（意思對即可）
評分標準：沒空1分。
二、口語交際及綜合性學習
9.示例一：牡丹江市第五批非物質文化遺產中民俗類所占百分比最高。
實例二：牡丹江市第五批非物質文化遺產中傳統戲劇和傳統體育、游藝與雜技類所占百分比最低。
評分標準：找出規律，表述清晰1分。
10.（1）D
（2）示例：主題班會、黑板報、圖片展、制作有關宣傳片等。
評分標準：答出任意兩種即可，每種1分。
11.示例：郭先生（叔叔），您好。我是某中學學生會主席小明，我們學校想請您為同學們做有關滿族道德風尚習俗的講座，可以嗎？
評分標準：稱呼1分，自我介紹1分，邀請事宜1分。
三、閱讀理解及分析
12.謂：對……說；告訴______ 至：到
評分標準：沒詞解釋正確1分
13.元伯把這件事詳細地告訴給母親，請母親安排飯食來等候他。
評分標準：翻譯正確、通順即可。
14.巨卿信士，必不違約。
評分標準：準確完成2分。
15.示例：重諾言，守信用，是做人的美德。學習中，答應幫組同學講解難題，無論自己的時間多么緊張，一定要說到做到，守信用，才能贏得同學的信任。
評分標準：做人啟示1分，聯系生活實際1分。
譯文：范式字巨卿，少年時在太學游學，與汝南的張劭成為好友。張劭字元伯。二人一起告假回鄉里。范式對元伯說：“我之后二年應當回太學讀書，將拜訪你的父母�！庇谑枪餐s定日期，后來約定的日期將要到，元伯把這件事詳細地告訴給母親，請母親安排飯食來等候他。母親說：“離別了二年，千里之外定下的約定，你憑什么相信他的誠意呢？”元伯說：“巨卿是守信的人，一定不會違約的�！蹦赣H說：“如果這樣，應該為你釀酒�！钡搅四莻€日子，巨卿果然到了，登上大廳拜訪喝酒，十分盡興地告別。
16.吸引讀者，增強閱讀興趣；引出說明對象。
評分標準：每點1分。
17.列數字，用具體準確的數字說明了“正”代表了一個相當大的計數單位。
評分標準：說明方法1分，作用1分。
18.不能刪掉，“絕大多數”從數量上限制，表明了大部分人生來就有十根手指，但不排除有特殊情況。去掉后就表明所有的人生來就有十根手指，過于絕對，與事實不符�！敖^大多數”體現了說明文語言的準確性。
評分標準：作用1分，結合語句說明含義1分。
19.示例：①這個方法廣泛流行與廟堂之上和群眾之間，為大家所喜聞樂見。②五筆一字，整齊劃一，視覺效果簡潔明了，能夠大大提高統計效率。③歷史悠久，可以追溯到清末民初的上海。④“正”字的計票方法被商家和選舉機票所借鑒，廣泛應用。⑤明治維新之后，日本也開始采用這種計數方法。⑥“正”字的含義相當正能量。
評分標準：答出任意兩點即可，每點1分。
20.示例一：人要學會適應。
示例二：人要不斷適應環境，學會生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。
評分標準：意思對即可。
21.舉例論證，用葉嘉瑩適應環境成為蜚聲中外學者的事例具體論證了適應一種環境，可以在自己的心靈深處打上鮮明的烙印這一分論點（觀點）。
評分標準：論證方法1分，作用1分。
22.示例：首先提出分論點：適應一種環境，便會在接受環境的同時改變自己的心情，從而升華思想的境界。然后列舉在巴黎人們適應安靜的環境的事例加以論證，最后得出了適應安靜的環境，境界也會得到提升的結論。
評分標準：分論點1分，具體事例1分，結論1分。（意思對即可）
23.示例：我升入新的學校后，要盡快熟悉新的學習環境，適應老師的教學方法，和新同學友好相處，帶著熱情去面對新的生活，不膽怯，不多疑，真正地融入新的環境，從而擁有更加精彩的生活。
評分標準：聯系實際1分，啟示感悟1分。
24.通過記敘乘客們尊重一位帶著導盲犬的盲人男子坐公交車的故事，表達了人們對殘疾人無聲的關愛。
評分標準：概括內容，意思對即可。
25.示例：①候車者無聲地排在盲人男子的身后。②朋克女孩默默地掐滅了剛點燃的煙。③盲人男子上車后，乘客迅速為他騰出了一小塊空間。④媽媽拉起小男孩為盲人男子讓座。⑤車廂內無人試圖靠近去撫摸導盲犬或是用手機拍照。⑥盲人男子和導盲犬下下車，車內沉默依舊。
評分標準：答出任意兩點即可。
26.動作描寫（運用動詞），一系列動詞體現了動作的無聲和自然，表現了朋克女孩對盲人男子的無聲尊重。
評分標準：描寫方法或詞語運用1分，作用1分，表達情感1分。
27.用環境的寒冷襯托（反襯）“我”在看到乘客無聲地尊重盲人男子時內心的感到與溫暖。
評分標準：作用1分，內容1分。
28.示例：生活中一些拄拐杖的殘疾朋友，他們腿腳不方便，我們不要用好奇的眼光去打量他們，不要用我們所謂的“幫助”去憐憫他們，應該是坦然地不留痕跡地尊重他們，讓他們感受到自己只是不方便，與正常人是平等的。
評分標準：聯系具體生活實際1分，結合文章內容1分，語言流暢1分。
