黥（qíng）劓（yì）其傅：指衛鞅因太子犯法，對其師傅處以黥劓的刑罰。黥、劓，皆為古代酷刑。

7．下列句子中加點詞意義相同的一組是（    ）（2分）

A．皆以美于徐公               咨臣以當世之事

B．群臣吏民能面刺寡人之過者   予獨愛蓮之出淤泥而不染

C．能謗譏于市朝               欲傳于商君

D．宮婦左右莫不私王           賞不私親近

8．把文中畫波浪線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）由此觀之，王之蔽甚矣。

（2）衛鞅亡魏入秦，孝公以為相。

9．用“/”為【乙】文中畫直線句子斷句。（斷兩處）（2分）

商君治秦法令至行公平無私

10．在甲、乙兩文中，君臣同心使國力變強。齊國在國外取得了________________的巨大成效（用甲文原句回答），秦國則很快取得了________________的效果（用乙文原句回答）。（2分）

（二）閱讀下面選文，完成11—15題。（14分）

花兒，已悄然綻放

①一年又一年，目送著孩子們一批批離去，總以為一切如流水般過去，能默默守望已足矣。那個傍晚，那一聲“老師”，使我頓覺花香四溢。原來，不曾留意間，花兒已悄然綻放。

②那是給新生家長培訓接近尾聲的時刻，已經到最后的聯歡環節了。被疲憊襲擊得心力透支的我，一個人靜靜坐在最后面，欣慰地體味著家長們的真情感言和投入表演。一個高大陽光的小伙子走過來，蹲在我的面前，我知道他是一天活動里表現比較突出的一位年輕爸爸。不由得稱贊道：“你今天真棒！”小伙子蹲在我面前，凝視著我：“陳老師，您仔細看看，還認識我嗎？我是您當年帶過的‘小松樹’呀！您家訪還到過我家呢，我可記得您！”端詳著眼前這高大健壯的年輕爸爸，記憶如潮。當年那個胖乎乎的小調皮、小聰明的模樣浮上了心頭。因為他名字里有個“松”字，大家都親昵地叫他“小松樹”。這小伙子，那眉眼、那舉手投足，的確有當年“小松樹”的樣子。我不由得嗔怪：“你這孩子，怎么不早告訴我呢？”當年的小調皮如孩子般開心地笑了起來：“我想給您驚喜呀，讓陳老師看看我當爸爸了。”

③二十多年過去了，我的學生長大了，工作了，為人父母了。我的學生有孩子了！我的學生把他的孩子也送到我這兒來了！當年的我，還沒有眼前的“小松樹”的年齡大，正滿懷著夢想和激情去編織著我的教育夢。和班里孩子一起遇到特殊情況時，每每是和他們一起哭、一起笑，許許多多的故事都銘記著。于是，我們在喧鬧的演出后場遙憶起當年。小松樹說，他們那時背后叫我“小老師”。有一次他到衛生間頭磕破了，是我流著淚送他到醫院；他伸腿絆小女生時，我狠狠地批評過他；他上小學后，我對他的記憶慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的記憶里……回憶、暢談，往事如夏日里的淙淙溪流，洗滌著透支，沖刷著疲憊。內心被眼前我的學生、我學生的家長攪動得碧波蕩漾、漣漪輕動。

④那天家長培訓活動快要結束的時候，我當年的學生“小松樹”獲得了最佳表現獎。上臺領獎那一刻，他幽默地說要發表獲獎感言。他抱著話筒激動地說：“感謝CCTV！感謝幼兒園TV！今天是我26年最開心的時刻。我回到了當年的母校，看到了我最親愛的老師。我給孩子也選擇了我的母校！我作為家長，我又在母校參加了一天的培訓活動，還得了獎！太讓我驕傲和自豪了！我和我的孩子，要和我們的老師一起分享這最幸福的時刻。”我聽到他在喊我，我看到一個年輕的媽媽指揮著一個胖乎乎的小寶寶蹦跳著上了臺。那一刻，我忽然間淚流滿面！

⑤我輕輕拉過“小松樹”的手，只是不再是小手；當年的小不點，如今是一米八幾的大個子了。我又輕輕抱起小寶寶，寶寶舉起鮮紅的獎狀。那一瞬間，全場掌聲雷動！被一代一代催老又何妨？和孩子們在一起，我有過不完的青春！

我的花兒，我的一批又一批的花兒，早已悄然遍地綻放。

（選自《教師博覽》2017年第2期，作者陳玲，有改動）

11．結合選文~段內容，按事情發展的先后順序，梳理主要事件，補寫方框中的內容。（2分）

（1）_______________________→“我”和小松樹一起回憶、暢談→

（2）_______________________→“我”和小松樹一同感受幸福

12．選文第段“他上小學后，我對他的記憶慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的記憶里……”中加點詞語有什么表達效果？（3分）

13．請從修辭角度賞析選文第段畫線句子。（3分）

往事如夏日里的淙淙溪流，洗滌著透支，沖刷著疲憊。內心被眼前我的學生、我的家長攪動得碧波蕩漾、漣漪輕動。

14．選文第段在結構和內容上有什么作用？（3分）

15．即將畢業的同學們，你們讀了本文，一定會有自己獨特的感受，請聯系實際談一談。（3分）

（三）閱讀下面選文，完成16—18題。（7分）

石墨烯，潛在應用令人驚喜

2017年，英國和中國的科學家先后利用不同方法，實現了對氧化石墨烯層間距的精準控制，使得體積較小的水分子可以順利通過，而鹽離子則被“堵在門外”。該成果展現了氧化石墨烯在海水淡化領域的巨大潛力。

氧化石墨烯是石墨烯的“孿生弟弟”。自2004年英國物理學家在實驗室內用看似不可思議的“撕膠帶”的方法，從大塊石墨中剝離出科學家曾理論預言不可能穩定存在的單層石墨烯以來，石墨烯這一科學名詞已變得家喻戶曉。短短十幾年，圍繞石墨烯的各項研究發展迅猛，并展現出極其廣闊的應用前景。

石墨烯是“碳材料家族”中的一員，是由一個個碳原子在平面內按照六邊形蜂窩狀結構排列形成的一種層狀材料。由于其厚度只有一個碳原子的大小，約為0.34納米，相當于一根頭發絲的二十萬分之一。是人類迄今為止發現的最薄材料，石墨烯也被稱作是一種二維材料。

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