中考文言文閱讀復習

明確考查要求：

《語文課程標準》：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容�！�

《南京市語文中考考試說明》：“閱讀淺易文言文，能借助注釋理解基本內容；理解文中常用的實詞和‘之’‘其’‘于’‘以’‘而’等虛詞在語言環境中的意義和作用；能準確解釋文言文中的重要語句，簡要分析作者在文中的觀點和態度，并且能結合自身體驗和現代生活實際作出評價�！�

明確考查范圍：

課內：24課29篇。

課外：與課內難度相當的淺易文言文。

三、明確考查內容：

(一)朗讀文言文，準確把握讀音、斷句、停頓；

(二)理解文中常用的實詞和‘之’‘其’‘于’‘以’‘而’等序詞在語言環境中的意義和作用；

(三)能準確解釋（翻譯）文言文中的重要語句；

(四)能借助注釋理解基本內容，簡要分析作者在文中的觀點和態度；

(五)能結合自身體驗和現代生活實際作出評價。

朗讀文言文，準確把握讀音、句間停頓、句中停頓
1．把握讀音：

重點：放在異讀音上，即同一字形由于詞性、詞義不同而讀音不同。如：04年河南B卷：

馬之千里者，一食①或盡粟一石。食②馬者不知其能千里而食③也。是馬也，雖有千里之能，食④不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

為文中標序號的“食”的讀音和意義歸類，把序號填寫在下面的橫線上。（2分）

________/________   

2．句間停頓：即斷句。如：

04長沙：用“／”給文中畫線文字斷句(不要求加標點符號)

醉能同其樂醒能述以文者太守也太守謂誰廬陵歐陽修也

04大連：文中斷句正確的一項是：（   ）（2分）

A．袁公問/曰賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行 

B．袁公問曰/賢家君在/太丘遠近/稱之何所履行

C．袁公問/曰賢家君在/太丘遠近稱之/何所履行 

D．袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行

方法：多讀，把握好停頓。

3．句中停頓：

04南京：用“／”標出下面句中的兩處停頓。

雖 乘 奔 御 風 不 以 疾 也

04實驗區曲沃等：下列句中“/”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是（ ）

A．臣/誠知不如徐公美

B．皆以/美于徐公

C．今齊/地方千里

D．先帝創業未半/而中道崩殂

方法：簡答題：按注明幾處畫，未注明的話一句畫1-2處，從大停頓到小停

頓。

選擇題：一般錯誤的都是讀破句的，只要不讀破句一般不算錯。

理解文中常用的實詞和虛詞在語言環境中的意義和作用；
1．常用實詞。

重點：經常出現的、有生命力的、有的現在還

在用的。

課文下注釋、課文后練習中出現的實

詞。 

2．常用虛詞。

之　其　于　以　而

文言實詞的特點

(1) 單音性（古今異義）

(2) 通假性（通假字）

(3) 多義性（一詞多義）

(4) 活用性（詞類活用）

(1) 單音性（古今異義）

對文言實詞單音性的考查，主要是通過把握古今異義的確切意義來實現的。在古今異義問題上出現錯誤，絕大多數是沒有把握上述文言實詞的單音性，將文言實詞中的兩個單音詞誤認為現代漢語的雙音詞。

如：“妻子、絕境、無論” 。

因此，要培養逐字審視的習慣，一個字一個字地去理解。也有一些文言單音詞，用法、意義和今天不大一樣了，但往往被以今訓古，錯誤地理解了。

例如：“先帝不以臣卑鄙”，（《出師表》）中的“卑鄙”，說的是社會地位卑微，見識淺陋。而現代漢語中的含義言行粗俗下流，惡劣不道德。

又如：“犧牲玉帛”（《曹劌論戰》）中的“犧牲”，指的是祭祀用的牲畜，而現在的含義是為正義而獻身。遇到這種情況要聯系上下文的意思加以領會和辨析。

(2) 通假性 （通假字）

要學生樹立一種意識，當遇到按一般意義講不通的時候，要考慮從通假的角度求解。而解決通假字的有效方法是“以聲求義”。通假字要按其本字的音去讀音，按其本字的意義去理解。

掌握通假字的有效辦法是歸納熟記教材中常用通假字（40個左右），以此為基礎觸類旁通。

通假字的解釋：“×（借字）”通“×（本字）”，××（詞義）。重點要寫出詞義，個別只要寫出本字（虛詞）。

(3) 多義性（一詞多義）

解答這類題的原則是：結合語境，分析篩選。多義詞在特定的語境中詞義是確定的，只是隨著語境的變化而表現出多義性。詞的多義現象是由詞的本義經過引申或比喻形成的。一個詞孤立地看是多義的，一旦進入了具體的語言環境，則只能表示一個意思。因而，只有正確把握文章的整體內容，才能依據詞的多個選項準確判定它的特定意義。如：04南京卷：

下列加點詞在《辭�！分杏卸鄠€義項，請選出在該句中釋義恰當的一項。(只填序號)(3分)

①沿溯阻絕  絕： A斷絕  B極、最      C缺乏  D穿過

②有時朝發白帝  發： A.射出  B揭露       C啟發  D出發

③水落而石出者  而： A如果  B表承接      C表轉折 D通“爾”

其次，要注意幾個義項之間的聯系，把幾個義項的內在關系搞清楚，成為一個有機的“板塊”，自然有利于記憶。如：

“伐”：砍伐→敲打→

討伐→聲討→

功勞→夸耀

①齊師伐我

②伐竹取道

(4) 活用性（詞類活用）

解釋這類詞的辦法

①歸納熟記；

②教給解釋的方法。

考場上推斷實詞詞義的方法：

①分析要考查的文言實詞的字形，根據形旁來推測義項。

如“春和景明”“沙鷗翔集”

②尋找結構相似的句式，位置對稱的詞語一般詞性相同，意義相近或相反。

如：“憂讒畏譏”中“讒”“譏”意思相同；

“蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”中“絕”“窮”意思相近。

③結合上下文語意把握實詞含義。

如：臣之妻私臣

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