初中語文第一冊第三單元備教資料

(448200)湖北省沙洋縣長林中學 魯修賢

【名家印象篇】

● 卡片① 老舍自傳(寫于解放前。全文質樸自然，妙趣橫生)

舒舍予，字老舍，現年四十歲，面黃無須。生于北平。三歲失怙，可謂無父;志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃而空也。幼讀三百篇，不求甚解。繼學師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業，甚難發財，每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十七歲發憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說，博大家一笑沒什么了不得。三十四歲結婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。閑時喜養花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲并不著急，教書做事均甚認真，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活四十年也許能有點出息。(《讀者文摘》精華第一卷1986年)

卡片② 老舍的“舍”的讀音及其含義

老舍先生的夫人胡絜青對老舍的“舍”字讀音及其含義解答如下：一、舒慶春(學名)，字舍予，筆名老舍。二、老舍的“舍”讀上聲，不讀去聲。三、老舍之所以如此起筆名，是習慣于北方朋友晤面時親熱熟識的叫法，如老張、老王、老李之類的普通稱呼。四、舍予系由姓“舒”字一拆為二;又有舍己為人的含義，并有奮發努力、“舍我其誰”、不依賴別人、自力更生的意思。 (參見《中學語文教學文摘》1985年第5期)

卡片③ 老舍位居第五

王一川與幾位學界友人合編的《20世紀中國文學大師文庫》，以審美標準為20世紀中國小說重排出九位大師級人物的座次，老舍因其對北京市井世相的描繪和在調制“京味”上的杰出成就獲得第五席，代表作為《我這一輩子》、《斷魂槍》。(據《海內外首次文摘》紅葉號A)

● 卡片④ 老舍先生的“瞎湊詩”

有一次，當一些青年詩歌愛好者向老舍先生請教怎樣才能寫出好詩時，老舍先生風趣幽默地說：“作詩我不會，隨便瞎湊還可以。”于是，他當場“瞎湊”出一首五言絕句：“大雨冼星海，長虹萬籟天;冰瑩成舍我，碧野林楓眠。”絕句的形象鮮明，意境開闊，堪稱上乘佳作。全詩共20個字，卻十分巧妙地融入了8位文藝界名人的名字。“大雨”，即孫大雨，為現代詩人、文學翻譯家;冼星海，為著名的人民音樂家;“長虹”，即高長虹，為現代作家、詩人;萬籟天，為著名的戲劇、電影藝術家;冰瑩，為現代女作家;成舍我，是老舍先生的好友，曾任重慶《新蜀報》總編輯;碧野，為現代著名作家;林楓眠是現代著名畫家。只有杰出的語言大師，才能“瞎湊”出如此令人叫絕的好詩。(《中學生學習報》初中版第1054期)

卡片⑤ 朱自清說“賢”

有一次，朱自清先生在他的書齋里與幾個學生談話，鼓勵他們要向古代的圣賢們學習。話到興處，他拿起筆在紙上寫了一個大大的甲骨文字體的“賢”字，說：“什么才是‘賢’呢?你們看，這個字的上半部分，左邊是一只眼，右邊是一只手，而重要的是這只手是捂向這只眼的;字的下半部分是‘貝’字，貝者，古代之貨幣也。它合起來的意思是，以手掩目不看金錢。”說完后，他向椅子上一靠，感慨道：“可惜現在的賢人是越來越少了!”

【作品圈點篇】

● 卡片① 《春》的博喻二例

“春雨圖”中描寫最尋常的雨時，一連用了三個比喻，都是三字一句，“像牛毛，像花針，像細絲”。這三個喻體比喻“尋常”的春雨，不但形象、貼切、生動地描繪了春雨細密和輕盈的特點，而且使句式整齊暢達，增強了節奏感，引起了讀者共鳴，從而喚起了讀者對春雨的喜愛。

結尾三段贊春的文字，也是連用三個擬人化的比喻，依次突出了初春的生氣美、仲春的嬌艷美、晚春的健壯美，寫出了春天旺盛的生命力，使抽象的“春天”有形、有色、有聲、有神、有情，噴射出詩意的光輝，酣暢淋漓地抒發了對春天的無比熱愛和熱情贊美的深厚感情，收到了情盡意足的效果。

卡片② 《濟南的冬天》見貂尾

第5段已是篇末，老舍舍棄了濟南冬天的其它種種表象，只借助亮麗的印象來概括水的鮮明形象，并深入抒寫自己獨特的感受。在先著力融繪濟南冬天的“綠”——綠萍的綠，水藻的綠，水面柳影的綠，托出的正是水的綠，由綠萍、綠藻、綠柳自然聯想到滋養出它們的水，感受到冬水里綠的生命和精神;在后刻意點染冬水的“活”，“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的”，讓人領略到水的那股子蓬勃生機，這水也便是感情化的水、藝術化的水了。臨了以簡明有力、含義豐富的結句，在水色、水光、水彩之中，用全篇最鮮亮明麗的取譬給泉城留下了一個迷人的倩影。

卡片③ 《海濱仲夏夜》的優美用詞

準確地使用形容詞，用“橘紅”“深紅”“緋紅”“淺紅”“深藍”“烏藍”等描繪色彩，用“清新”“涼爽”“明亮”“干凈”“皎潔”等襯托氣氛;準確地使用動詞，用“涌”“燃燒”“閃爍”“流動”“消失”等豐富物態。這樣優美的用詞有助于表現海濱仲夏夜變幻多采的幽美景色。

【散文通曉篇】

● 卡片① 老舍《散文重要》

散文之所以比較容易寫，是因為它更接近我們口中的語言�？梢哉f，散文是加過工的語言。我們都會講話，而且說的是散文，不是韻文。在日常交談的時候，我們的話語難免層次不大分明，用字未盡妥當，因為隨想隨說，來不及好好思索，細細推敲，也就是欠加工。那么，我們既會講話，如果再會加工，我們就會寫出較好的散文來。……把散文寫好，我們便有了寫評論、報告、信札、小說、話劇等等的順手的工具了。寫好了散文，作詩也不會吃虧。

(《寫作文鑒》中央廣播電視大學出版社1984年)

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