馬的世界

編者按：文末附有優秀習作與寫作指導、寫作素材。

教學目標

1．通過“馬的世界”的活動開展，進一步認識馬與人類的親密關系，激發和培養善待動物、關愛生命的情感。

2．探尋“馬的世界”，了解馬的有關知識，拓寬文化視野，提高人文素養。．

3．培養多角度研究問題的意識，學習一般課題研究的方法，提高課題研究的能力。

4．在活動中培養口語交際和寫作的能力。

教學重難點

重點：組織指導學生以活動小組為單位，選擇課題有側重地進行研究或開展活動，培養學生開闊文化視野和分析綜合的能力。

難點：指導學生在活動中積累資料，深入思考，最后寫作成文。

(活動重點的確定，突出了本單元綜合性學習具有問題探究性和課題研究性的特點，體現了“新課標”的精神：“培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新的能力”。把作文作為檢測活動效果的一種手段，作為學習成果的一種呈現方式，這是本次活動的重要環節。) 謝教學安排

活動時間一周，安排2—3課時。

教學準備

教師：

l_活動安排表和設計方案各一份。

2．收集好有關“馬”的文學藝術作品。

3．提前一周布置，提供課題研究方案，作必要的動員和說明。指導學生分成四個活動小組，選出負責人，并明確每個小組的研究專題。

4．向學生提供專題活動設計建議，設計并發放活動記錄表。準備好作文自評、互評表等。

學生：

預習“馬的世界”。要求：

(1)通覽內容，提出問題，做好閱讀筆記。

(2)根據課題研究方案和教師的專題活動建議，設計制定自己小組的活動方案(計劃)。

(3)盡可能多地收集有關資料，小組間交流，做到資料共享。

(要搞好綜合實踐活動，作好課前準備是至關重要的。教師的準備，是為了更好地設計、指導、參與、評價這次活動；學生的準備，是為了突出活動的自主性，引導他們自行設計和組織活動，注重探索和研究的過程，學會搜集資料、整合材料、獲取新的有用的知識。課前準備是活動順利開展、卓有成效的保證。)

設計思路

“馬的世界”這一綜合性學習具有問題探究性與課題研究性的特點。教師組織指導這次綜合性活動時，應指導學生圍繞課題展開研究，注意培養學生對某一個問題從不同層面、不同角度來進行研究的意識。所以活動過程可根據教材中前四個標題，也就是四個課題，分四個活動小組有側重地進行研究或展開活動。在此基礎上，小組之間進行交流，或推薦代表在全班交流。作文是本次活動學習成果的主要呈現形式，應指導學

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