綜合性學習•寫作•口語交際
黃河，母親河
一、活動目標
1．熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。
2．關注母親河，加強環保意識。
3．培養學生根據主題搜集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。
4．培養學生合作意識，引導學生學會分工協作o
5．鍛煉學生聽說讀寫的能力，著重培養學生在綜合活動中的創新精神和創新能力。
二、活動指導
這一單元以“探尋黃河文明”為活動核心，以學習課文<黃河頌>為活動契機，自然導入整個活動。四個部分環環相扣，互為照應：
第一部分：側重了解“黃河對華夏文明形成的影響”，所以，以“黃河，你是中華民族的搖籃”作為主題詞；
第二部分：側重搜集詩文、歌曲，召開主題晚會，喚起學生對黃河的感情，可以“歌唱黃河”作為核心；
第三部分：是搜集資料，篩選信息，了解黃河的憂患，喚起關注黃河、保護黃河的意識，引申開來也是培養一種環境保護意識；
第四部分：在前面三個環節的基礎上要求學生用寫作形式發表自己的感想和認識，總結自己參加活動的收獲，作為自我評價。
三、評價
1．重在過程評價。應評價學生是否積極參與，是否認真組織，是否努力嘗試整理材料表達觀點。至于學生作業成果結論是否完整嚴密，設計是否新穎有創意，只能作為評價的參考因素。
2．不求全責備，不求畢其功于一役。不要希望在一次活動中進行全方位的能力訓練。要通過各項不同活動逐步引導學生全面培養發展自己的能力。每次活動之后，只需就學生的一點最佳表現給以評價，不要求面面俱到。
3．多種評價方式相互結合。評價時，應該將學生的自我評價、相互評價與教師的評價結合起來，同時，教師還應該努力創造條件進行學校評價、社會評價，使學生的活動成果得到各方面的認可，力求使評價成為鼓勵學生、激發學生的手段。
【附例文】
