《惠子相梁》教學設計

教學目標 

知識目標 

1．積累常用的文言詞語，豐富文言知識。 

2．了解《莊子》及莊子生平、思想。 

能力目標 

欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的喻意，理解莊子與惠子不同的志趣。 

情感態度價值觀目標 

增加學生對傳統文化經典的了解，提高文化品位。 

教學重點 

理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 

教學難點 

感知惠子和莊子思想、性格、氣質上的差異，理解莊子的志趣，理解故事的寓意。 

教學方法 

1．自主、合作、探究 2、聽故事、讀故事、說故事、品故事

教具準備  多媒體

課時安排 

1課時 

教學過程

一、 導入  ：

聽故事，激趣導入

做了大官，好朋友來看望自己，這是令人高興的事情，惠子對莊子來梁國起初的反應可能也是欣喜�？墒窃趧e人的挑撥下，他馬上對莊子起了疑心，進而大動干戈，在城里進行大搜捕，非要把莊子拿捏在自己手里不可。氣氛驟然緊張。莊子對此的反應如何呢？（預知莊子反應，且跟隨老師一起進入《惠子相梁》的學習中。）

二、 展示學習目標：

1. 積累常用的文言詞語，豐富文言知識。

2. 理解文意，把我故事的寓意，理解莊子與惠子的不同志趣。

三、突破語言關 ，讀故事，自主學習

1．讀故事：學生自讀課文，讀準字音，正確斷句。 

2．再讀課文：四人小組分角色朗讀課文。

四．突破翻譯關，說故事，自主學習

1、自讀課文，對照注釋，了解文意。

2、四人小組合作分角色說故事。

五、在理解文意的基礎上四人合作分角色讀課文，讀后進行比較。

六、引讀提高 ，品故事，合作探究

1、  提問：(1)莊子講鹓鶵故事中，鹓鶵、鴟、腐鼠分別比喻什么？故事的用意是什么? 

學生思考，明確：(1)故事里，鹓鶵比喻志向高潔之士，如莊子。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人，如惠子。腐鼠比喻功名利祿。莊子沒有直言痛斥惠子。而用講故事的方式既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。 

2．分角色朗讀，把握句子的語氣語調。小組討論、比較莊子與惠子思想、性格差異, 體會形象鮮明的人物。

《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及。

七、自學檢測

1、解釋下面字詞意思

惠子相梁           輔助君主的人，相當于后代的宰相。這里用作動詞，做宰相的意思

或謂惠子曰            代詞，有的，有的人

欲代子相               尊稱，您

搜于國中三日三夜          國都，京城

非梧桐不止               棲息

非練實不食               吃

今子欲以子之梁國而嚇我邪          通“耶”，句末語氣詞，嗎

2、一詞多義

①嚇

仰而視之曰：“嚇”：模仿鴟發怒的聲音。

今子欲以子之梁國而嚇我邪：嚇用作動詞，威脅

②于

夫鹓雛發于南海：起飛、從

于是鴟得腐鼠：在

而飛于北海：到達

八、 教師總結：

情節出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。 

人物對比鮮明�！痘葑酉嗔骸坊葑永�，莊子清高自守。    比喻巧妙貼切。巧借鹓鶵故事尖銳地批評了惠子的卑劣。

這么短小，卻內涵豐富的文章，我們當堂要能背誦下來就更好了。

九、布置作業 

1、總結文言知識。

2、做相關練習。

板書

情節出人意料。

惠子相梁----莊子往見----欲代子相----搜與國中----莊子往見----奇鳥之喻

人物對比鮮明。

《惠子相梁》：惠子利欲熏心----莊子清高自守�！�配套教案課件下載