15.《說屏》導學案　　

      設計：  龍的故鄉

【學習目標】

1、查字典，看注釋，掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解“屏”的有關知識。

3、體味本文生動的語言，弄明白文中古詩句的含義。

4、以屏風為媒介，激發審美情趣。體會作者的感情。

【學習重點】

1、有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關知識。

2、體味語言，弄清文中古詩句的含義。

【學習難點】

了解“屏”的有關知識，體味語言，弄清文中古詩句的含義。

【自主預習案】

1、給加點的字注音。

韶光（   ）   傖俗（   ）   休憩（   ）   相稱（   ） 錦屏（   ）

2、根據所給的意思，寫出相應的詞語。

（1）．無益地耗費勞力。______________

（2）．創作出來的物體形象。___________

（3）．恰當，恰如其分。________________

（4）．根據不同地區的實際情況，采取適當的措施。___________

3、選用恰當的詞語填空。

（1）．按屏的建造材料及其裝飾的________程度，分為金屏、銀屏、錦屏、木屏、竹屏等。

A．美麗  B．秀麗  C．美觀  D．華麗

（2）．可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠_____，色彩又覺傖俗。

A．精巧  B．輕便  C．輕巧  D．精密

4、指出下列句子所用的說明方法。

（1）古代的畫中常見室內置屏，它與帷幕起著同一作用。(　    )

（2）屏者，障也，可以緩沖一下視線。(　    )

（3）按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……等。(　    )

（4）“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。(　   )

5、積累兩句有關屏的詩句。

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【課內探究案】

一、情景導入，明確目標。

學生拿著自己找的圖片或小屏風，向同學作介紹，語言可能不生動，教師可以就此導人，看做者是怎樣介紹的。也可以用古詩詞中有描寫屏風的詩句導入。

本節課我們的學習目標是：（見上文）

二、自主探究，釋疑解惑。

（一）讀文感知

1、教師配古箏樂曲范讀課文，請同學們聽老師朗讀課文，在聽的時候圈點勾畫生字詞。

2、學生聽讀并思考。（聽讀完后，四人小組討論明確）

(1)．請用原文給屏下一個定義。

___                                                       　　

(2)．作者從哪三個方面介紹了有關屏的知識?

____________________________ 　　

(3).作者對屏的感情是怎樣的？

____________________________ 　　

（二）研讀賞析　　

3、屏風在我們的生活中已經不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風了，這是為什么呢?因為作者引用了不少古詩，使說明語言生動有趣。請同學們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。全班討論明確：

(1)．引用《秋夕》詩句有何作用？

____________________________ 　　

(2).《牡丹亭》中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏風的定義后既_______________，又使語言生動有趣。

(3).結尾兩處引用古詩佳句，點出“屏”這種古代器具所具有的文化內涵，表達了作者____________________________的愿望。

4、談談下列加點的詞語表達效果。

(1)．…必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為“流動空間”。這一句中的“置”能否與“放”互換？“點綴”能否與“裝飾”互換？

____________________________ 　　

______________________                 　　

(2)．因為研究古代建筑，接觸到這種似隔非隔、在空間中起著神秘作用的東西，更覺得它實在微妙。（體會一下作者“實在”一詞的情感）

____________________________ 　　

（三）探究感悟　　

5、探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。

①“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”

____________________________　　

②“錦屏人忒看得這韶光賤”

____________________________　　

③“抱膝看屏山”

____________________________ 　　

6、課文多處引用古詩詞，有什么好處？

____________________________ 　　

三．有效訓練，片段習作。

（四）說說寫寫

7、在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏，比如：李商隱的《嫦娥》：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。你還找到了哪些圖畫描繪了屏，全班交流，請你引詩配畫作解說。想像一下，屏風將會有怎樣的用途?（學生可以暢所欲言，言之成理即可。）

____________________________　　

8、把課堂上所說的“想像屏風的用途’’整理好，寫在作業本上，學著用上古詩詞佳句，要用得得體�；驅懸欢谓庹f詞介紹你熟悉的一樣東西。

____________________________ 　　

______________________________ 　　

四、總結梳理、整合提高、內化目標。

作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發表了自己的看法，抒發了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發著不朽的藝術魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中煥發出青春，重新大放異彩。

五、達標檢測，反饋矯正，反思目標。

【拓展檢測案】

●課內語段閱讀。

屏可以分隔室內室外。過去的院子或天井中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為“流動空間”。小時候廳上來了客人,就躲在屏后望一下。舊社會男女有別，雙方不能見面,只得借助屏風了。古代的畫中常見室內置屏,它與帷幕起著同一作用。在古時皇家的宮廷中,屏就用得更普遍了。

從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線《牡丹亭》“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。

屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、閨房，皆可置之，因為場合不同，自然因地制宜，大小由人了。近來我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗，繪畫尚少詩意。這是因為制作者和使用者沒有認識到屏在建筑美中應起的作用，僅僅把它當作活動門板來用的緣故。其實，屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。

屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點文化休憩的作用。聰明的建筑師、家具師們，以你們的智慧，必能有超越前人的創作，誠如是，則我寫這篇小文章，也就不為徒勞了。

1．給下列字注音。

忒（     ）  倚 （      ）  膝(　    ) 

2．文中劃線句子所用的說明方法是___________ 。

3．“屏可以分隔室內室外”，在第一段中起什么作用？屏除了分隔作用，還有什么作用？

_____________________________　　

______________________________ 　　

4．概括第二段的段意。

_____________________                 　　

5．作者認為屏風怎樣設置才合適？

_____________________________ 　　

6．概括上文的中心意思。

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●課外語段閱讀。

竹是一種特殊的植物。

竹非草、非木，在現代植物學中，屬禾本科，竹亞科。我國有毛竹、苦竹、孝順竹等六個屬共250余種。因為種類繁多，千姿百態，早在晉朝時我國便有專門記敘竹的《竹譜》。這部書，現已被公認為世界最早的植物譜錄學專著。

竹和人們的日常生活往往有密切的關系，除了用竹纖維編成的“竹布”現已少見外，食、住、行各方面均少不了。說起竹，過去的運輸工人用的都是竹杠，他們把用血汗換來的銀元、銅元放在片刻也不離手的竹杠中，把頭、惡霸來了，只要敲一下竹杠，便知道一天收入多少，這是現已通行全世界的“敲竹杠”諺語的由來。印度也產竹，玄奘法師在《大唐西域記》中講了個很有趣的神話。有個僧侶貴族，聽說釋伽佛身長一丈六，他不信，便做了根長一丈的竹杖，要實地量一下。不料，等他挨近佛時用那根作尺的竹杖量時，佛身總比竹杖長一丈六。這時他才知道“佛法無邊”，將竹杖丟下走了。從此，這里便長出了“竹林”。

我國農諺有種竹要“留三去四”以及“公孫不相見，母子不相離”之說�！叭ニ摹�，即四年以上的竹如不除去，會影響竹林的發展；三年以下則太小，不宜取用。所謂“公孫不相見，母子不相離”是這一寶貴經驗的形象化說明，值得我們珍視。

7．“敲竹杠”一詞現在一般是指什么？它表達怎樣的感情色彩？

____________________________　　

_____________________________ 　　

8．第三段中的“他不信，便做了根長一丈的竹杖，要實地量一下”是針對什么說的？

____________________________ 　　

_____________________________ 　　

9．“從此，這里便長出了‘竹林’”，句中的“從此”指代的是什么？

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10．第一、第二自然段主要運用了什么說明方法？用來說明什么？

____________________________ 　　

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11．“公孫不相見，母子不相離”形象地說明種竹的一條寶貴經驗，請用兩個單句表達。

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12．趣味謎語：在娘家青枝綠葉，到婆家骨瘦皮黃。不提起倒也罷了，一提起眼淚汪汪。（打一船家用物）

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15.《說屏》答案：

【自主預習案】

1、sháo；cāng；qì；chèn；qǔ；jǐn；píng  2、（1）．徒勞  （2）．造型  （3）．得體  (4）．因地制宜  3、（1）．D （2）．C  4.（1）作比較 （2）作詮釋 （3）分類別 （4）引用  5、例：南朝《閨怨篇》“屏風有意障明月，燈火無情照獨眠�！崩钌屉[《嫦娥》“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉�！绷馈睹陨褚贰八Ｃ�，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展�！�

【課內探究案】

1、略。2、（1） “屏者，障也�！币馑际牵浩溜L，用作遮擋、阻隔的東西。  （2）屏的作用，屏的種類，屏在設置上應注意的問題。  作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術點綴；擋風。種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。 (3)、抓住以下關鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”明確：受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風產生喜愛、向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，感情加深。全文多處流露出作者對屏風的贊賞之情。

3、（1）．引用《秋夕》詩句，表達了作者幼時對屏風無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。 （2）《牡丹亭》中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏風的定義后既補充了屏風的含義，又使語言生動有趣。 （3）結尾兩處引用古詩佳句，點出“屏”這種古代器具所具有的文化內涵，表達了作者希望人們更好地開發和使用屏風的愿望。  4、（1）必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為‘流動空間’’’。這一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若換上“放”字，則無此表達效果；“點綴”是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，準確地說明了屏風在居室中的作用。  (2)實在一詞表達了作者對屏風的喜愛和贊美之情。

5、①出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽�？椗��！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環境氣氛，烘托出人物內心世界的痛苦。②出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望�！板\屏人”指閨中女郎�！吧毓狻敝该利惖拇汗�，也暗指自己的青春�！斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。  ③出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經，頓悟一生得失。 6、多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象——屏風——這種中國傳統器具是相稱的。

【拓展檢測案】

1.tuī  yǐ  xī  2、舉例子  3.總領下文。是藝術點綴，又可以擋風。 4.屏的分類及雅俗之別。 5.屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。 6.作者介紹了一些屏風知識，并提出了屏風要輕巧，要富有詩意，要有文化休閑作用。點明了寫作此文的目的，表達了作者對屏的喜愛和情思  7.利用別人的弱點或借某種口實抬高價格或索取財物。貶義。 8.聽說釋伽佛身長一丈六。 9.那個僧侶貴族丈量佛身，意識到“佛法無邊”，丟下竹杖走了之后。 10.列數字、舉例子、分類別。 說明竹種類繁多，千姿百態。11.四年以上的竹要除去，三年以下的竹要保留。 12謎底：篙