三 峽 教案

教學目標：

1.知識與技能：積累文言詞語，掌握讀音和意義，領會課文內容。

２.過程與方法：在反復朗讀、整體感知的基礎上把握各段寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。

３.情感態度與價值觀：培養學生熱愛祖國的大好河山的感情及對珍貴自然遺產的欣賞、保護意識。

教學重點：反復朗讀課文，把握各段寫景重點及景物特征。

教學難點：體會文章整體布局的妙，把握作者的思想感情。

教學方法：引導學生探究式閱讀，在閱讀中感悟體會。

學生學習方法：自主、合作、探究。

教學時間：兩課時。

第一課時

教學內容

朗讀，疏通文意，積累文言詞語，翻譯課文。領略文中描繪的三峽的壯麗景色

教學步驟：

一、導入，了解作者

酈道元(466-527),北魏地理學家、文學家字善長,北魏地理學家、散文家范陽涿鹿（今河北涿鹿）人。

二、關于三峽　 長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。

三、朗讀，重點字音

闕處（�。� 曦月（�。� 襄陵（�。┭�溯（�。� 御風（�。� 素湍（�。┕�柏（�。� 飛漱（�。� 屬引（�。�

　 思考題：

　 1、文章描寫了哪些景物?

　 2、三峽的“峽”是何含義？文章是按怎樣的順序描寫的?

四、疏通課文，了解文章大意

　 抓住重點的字義，翻譯要字句落實

（一）學生試譯課文：

結合課下注釋和工具書，理解詞語和句子，如果理解不了，將問題提出來。（教師指導學生根據句子理解詞義，根據詞義理解句子）

（二）小組合譯：

四人小組分工，每個同學分析一段，不懂的或者有異議的，小組討論，實在不

懂，請教老師。

（三）質疑點撥

1、學生質疑

2、教師點撥重點詞句：

略無闕處　重巖疊嶂　 自非亭午夜分，不見曦月　 夏水襄陵沿溯阻絕 雖乘奔御風不以疾也素湍綠潭 回清倒影 清榮峻茂 晴初霜旦屬引凄異 哀轉久絕

五、作業　

1、背誦課文　

2、理解文意

第二課時

教學內容

把握文章結構，理解課文各段的寫景重點及景物特征,學習用字遣詞簡練精確的特點,說出文中關鍵詞的表達作用。

教學步驟：

一、復習，翻譯下列句子

　1、兩岸連山，略無闕處2、自非亭午夜分，不見曦月

3、雖乘奔御風不以疾也4、懸泉瀑布，飛漱其間5、空谷傳響，哀轉久絕

6、每至晴初霜旦，林寒澗肅7、至于夏水襄陵，沿溯阻絕

　 二、新授，理解課文

　背誦，討論

1、課文按怎樣的思路行文的？

2、請分別用四至六個字概括三峽的四季水之景。

3、作者是如何抓住特點描寫三峽的四季之景呢？

4、文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序寫景，而要先寫夏景，并將春冬二季合為一體呢?

5、文中曾寫道“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”，但接下來又說“朝發白帝，暮到江陵”，這是否自相矛盾?

6、本文結尾引用漁歌起到怎樣的作用？

討論交流明確：

1、第1段總寫了三峽的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。

2、三峽春冬之景是清榮峻茂；三峽的夏天水流湍急；三峽的秋天是水枯谷凄；

3、寫春冬之景從色彩的角度描寫，如“素湍綠潭”，還采取了動靜結合的手法，如“回清倒影”、“飛溯其間”等。同時 “素湍綠潭”一句是從俯視的角度寫的，“絕多生怪柏”是從仰視的角度寫的。

4、因為三峽的水最具特色，而水又以夏水最盛，長江在三峽段的迅疾兇險之特征亦體現得尤為突出，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，春冬二季的長江皆有“清榮峻茂“的盎然情趣。故而合為一體描繪。

5、是本文的一個難點。前句是概述夏季江水的兇險，在通常情況下，船只因江水流速過急，不會冒險出發，但在“王命急宣”的情況下，船只一旦啟航，便可“朝發白帝，暮到江陵”。作者正是通過一般和特殊這兩種情況的對比性敘述，表現夏日的長江水勢大，流速快。

6、結尾引用漁歌更反襯了三峽的凄涼。在行文的過程中，如果恰當引用古人詩詞佳句，不僅可以準確地表現文章的中心，而且可以增強文章的文學性、可讀性，使文章更具音韻美。

三、理清結構

本文主要寫了哪兩方面景物？抓住景物的什么特征？

明確：山：連綿不斷，遮天蔽日　

水　春、冬：清澈見底，奇異峻秀

　秋：凄涼憂傷，令人傷感

四、拓展提高

1、文章以寫景為主，其目的是什么？這種寫法叫什么？

（明確：目的是抒發感情，這種寫法叫借景抒情。）

2、作者在文中表達了怎樣的思想感情？

明確：欣賞贊嘆，夏天寫了江水的奔放美，春冬寫了江水的清幽美，晴初霜旦寫了江水的凄婉美。

3、背誦李白的《早發白帝城》，說說它和本文的聯系。

明確：　

早發白帝城

李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

文章的第二段與這首詩的一、二句相印證，都表現了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續不斷的猿啼；文章的第一段則和詩中“萬重山”相應。

五、了解三峽工程

六、鞏固練習

七、布置作業

 

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