第二課時

教學要點：

1.解析第4自然段，看作者是怎樣從多角度來描摹荷塘美景的。

2.體會散文的語言美—對生活化語言的巧妙藝術加工。

3.認識“通感”的修辭方法，體會本文中“通感”所產生的藝術效果。教學內容及步驟：

一、復習提問。

1.集體背誦《荷塘月色》第4自然段。

2.請兩位同學各背誦一遍第4段。

教師針對學生背誦的情況，正音，矯正語速上的毛病。

二、解析第4自然段，看作者是怎樣從多角度來描摹荷塘美景的。

1.先寫滿眼茂密的荷葉，次寫多姿多態的荷花，順筆寫及縷縷的荷香，最后寫葉子和花的一絲顫動和流水，層次井然，形象精確。這是按觀察的角度，視線由近及遠，由上而下的空間順序來寫的。

（教師在講述時要盡量引用原句，重點詞語隨手板書，如“彌望”、“裊娜”等等）

2.上面的分析，基本上抓住了第4段行文順序特點，但細一研究，還可以看到作者的匠心：

①抓靜態與動態的結合，把荷塘寫“活”。

這個問題，要啟發學生回答，這就叫“讀進去”。

估計學生很容易認為只是到了“這時候葉子與花也有一絲的顫動，象閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了”才由“靜”轉入“動”。這種認識是膚淺的，是套用“動靜結合”這一評語，缺少鑒賞力。

實際上，作者筆下的景物都是“動”的，“靜”不過是“動”的瞬間表現，物靜而情動�；�、葉、流水的人格化表現了景與情的交融，潛在的韻致也就流動起來了。作者把葉子比成“亭亭的舞女的裙”，說是靜，卻有動，也許葉子靜靜地鋪展著，可喻體中的女郎是在旋著舞著的，否則，那裙裾怎能臨風傘開呢？再如，朱自清先生用“羞澀”一詞來形容待放的花朵，更是耐人尋味，不僅暗合古人對荷花“綽約若處子”的贊譽，更讓讀者浮想不已，既然“羞澀”于顏內心怕更怦怦吧！這“動”已溢于文字之外了。

（說明：上面這種分析，教師應當理解，但是不是要求學生也達到這個深度，要適情而定，不要脫離學生實際硬灌，能啟發到什么程度就到什么程度，重點還是抓詞語在語境中的涵義來提高學生的鑒賞能力）

②抓可見與可想的結合，寫出散文的神韻。

所謂“可想”，是指由“可見”引起的合理聯想，把不可見的景物寫得很有風采。

引導學生分析第4段的最后一句。荷葉田田，滿遮荷面，塘水看不到；作者卻斷定那葉下的水“脈脈”有情，這是由于葉子的“風致”引起的合理想象。這是很精彩的一筆。

為激發學生思考的積極性還可以啟發他們從“視覺—嗅覺—聽覺”這一角度來欣賞作者怎樣描寫荷塘，進而還能解決一個問題：第4段是“人在景外”還是“人在景中”（實際上是“情景交融”的問題）。三、關于“通感”問題。

這個問題可放在分析第4段時順勢講解，不必講通感的定義，只讓學生認識這種修辭方法的特點及作用請學生分析這一句的比喻特點：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的�！北倔w—花香

（作用于人的嗅覺）喻體—渺茫的歌聲（作用于人的聽覺）把作用于嗅覺上的花香“錯置”到聽覺上合理嗎？合理：而且把花香的特點寫清了，形象生動。荷花的香味清雅宜人，立于微風中的賞花人嗅那馨香，時有時無，這種體驗是真實的；聽那從遠處高樓飄來的歌聲，時斷時續，同樣是真實的體驗。這兩個“真實”便把不同類的感官功能溝通了。作者在感覺上的體驗是細膩而豐富的。這一句也恰恰說明“人在景中”。

引導學生在第5段中找出有通感修辭現象的句子，并進行欣賞。

（“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如同梵娜玲上奏著的名曲�！保�

四、第5、6段的講析。

這兩段，應完全交給學生分析，教師不應再細說了，否則就會“剝奪”學生的必要的鑒賞機會。

這兩段的閱讀點，欣賞點似可放在對某些字詞的品味上，也可以引導學生研究其中極有感情特色的比喻句

例如：

1.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上�！盀a”字精確在哪兒？

寫月光照在荷葉荷花上，“瀉”字給人一種奶白色而又新鮮欲滴的實感。

2.樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。

這里的比喻與擬人，準確形象，但不能給人以美的享受，作者為什么不割愛此句，以使通篇流溢著美呢？

（引導學生從借景抒情的角度來思考，體會作者心中難以排除的哀愁，煩怨）

處理以上內容時，可采用討論式，讓學生多說，拓寬思路。漸而使他們認識到，讀文學作品決不能停留在“字面的識讀”上，要利用所學的語文基礎知識參與評論，所謂鑒賞能力便是這樣一點一點培養起來的。

五、收束部分。

思考題：《荷塘月色》的語言藝術是很高超的，美的語言，有豐富表現力的語言并不是靠詞藻堆砌，靠粉飾來寫就的，散文的語言美就要表現在語言的“生活化與藝術化的統一”上。例如：

“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。

這一句，除“亭亭”一詞外，都是口語，“葉子出水很高”是“寫實”的一筆，不需修飾已經達到“準確”了，但作者不滿足“摹形”，他要傳荷葉之“神”，于是抓荷葉的狀態特征以裙作比，“亭亭”二字便成了點睛之筆，一位臨風起舞的窈窕淑女的美姿出現了，那展開旋動的裙與碩大舒展的荷葉融合為一體，荷葉的動態美便躍然紙上，心形兼備。

好，課下就請同學們也找這樣的例句進行欣賞，并寫一段文字表述你的理解（一百余字即可）。作業：(略)

 2/2   首頁 上一頁 1 2