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北京版《奧伊達的理想》九年級上冊語文學案
教學內容 16、奧伊達的理想
目標要求
1、明白本小說的人物性格特點和主題
2、體味輕諷和夸張在小說中的作用。
3、咀嚼本小說的語言。
重點難點
媒體教具 多媒體課件
課時安排 第一課時
自主預習探 究新知:
1、速讀全文。
2、劃出字詞。注音解釋。
瘸腿( )唬( )舷窗( )狡黠( )撅( )煞有介事( )
3、、多音多義字
著陸( )一著棋(_____)著火(____)沿著( )
哽咽( )咽喉(____)咽氣( )露出馬腳( )露餡兒(_____)
一圈( )豬圈(_____) 挑釁( )挑三揀四(_____)
解釋
聲嘶力竭——______大名鼎鼎——
連綿起伏——______煞有介事——
師生互動、展示交流:
小說以奧伊達的成長為線索,敘寫故事,展開情節。
討論歸納:
全文可分為四部分:
第一部分,開端,寫小時候奧伊達不用父母取的名字,堅持為自己取名
“奧伊達”。
第二部分,發展,(從“奧伊達上小學的時候”到“自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”。)
寫上小學時,奧伊達不要特權,堅持要父母為自己買電影票。
第三部分,高潮,(從“以后好長一段時間”到“男孩奧伊達的冒險經過”。)
寫奧伊達混上去瑞典的飛機,去北極探險,成功,可在父母、同學的眼中,成了未來的探險家。
第四部分,結局,(從“后來,奧伊達上了中學”到結尾。)
寫奧伊達在父母的啟發教育下,懂得了做人首先應成為一個有愛心的公民,并獲得了真正的選擇上的自由。
分組暢談對奧依達的印象和理解。
提示:兒童小說的特點。兒童小說除了一般小說的特點之外,還有其自己的特點,即反映兒童成長的各個不同年齡階段中一般的、典型的、本質的心理特點和性格,兒童小說要歡欣明快,生動形象,幽默有趣。本小說就符合這樣的特點。本文用輕喜劇的筆法,塑造了奧伊達這個兒童形象。
歸納總結:
奧伊達,小說的主要人物。他是一個具有獨立、自主、創新意識和執著追求精神,但同時又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。作者用輕喜劇的手法,生動刻畫了奧伊達的兒童心理和性格特征。
一、有獨立、自主、創新意識和執著追求精神的具體表現:很小的時候,就堅持自己取名;上小學時,最大的理想是不要特權,即堅決放棄小孩可以不買票的特權;之后,又想只身去北極探險,成為未來的一名探險家。
二、天真、頑皮、好奇、聰慧的表現:堅持為自己取名,可為什么想出這個稀奇古怪的名字,他并不知道,為了放棄“特權”,他無論如何要父母買電影票,可就是這樣一個似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”;他想盡辦法去北極探險,這種冒險行為竟然發生在一個“搞不清楚,到底先有地圖還是先有探險家”、去北極探險“主要是覺得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩”的孩子身上。特別是為了給自己買一雙新鞋,竟然想出了要母親為自己平日干的零活付勞務費的方法。這一系列細節讓讀者感覺奧伊達身上所表現出來的意識是那么可愛,同時又是那么真實、自然、有趣。
這幾件小事在常人看來是很平常的,甚至是可笑的,但卻符合這個年齡段的兒童所特有的心理特征,對一個 成長中的兒童來說也是難能可貴的獨特的。獨立、自主、創新的意識和執著以及天真、頑皮、好奇、聰慧,奧伊達身上所表現出來的這些心理特征和性格,既是獨特的,又反映了兒童們普遍的心理和性格,具有一定的典型性。
拓展延伸:
活動延伸
1、 課外閱讀一篇兒童小說,體味兒童文學(小說)的特點。
2、 抄寫字詞
3、 思考:(1)什么是幽默?本小說在刻畫奧伊達和其父母時用了那些幽默的方式?
(2)奧依達父母的教育方法,你有怎樣的個性看法?你對當今許多父母教育孩子的方法又有何看法?
鞏固與檢測:
1、下列注音字形無誤的一項是( ):
A. 狡黠(xiá)______蕭索(xiōo) 顴骨(quān) 恣�。╯uī)
B. 挑釁(xìn)______祭祀(sì) 挑惕(tì)____停滯(zhì)
C. 大名鼎鼎(dĭng) 襤褸(lǔ) 晦明變化(huì)
D. 舷窗(xián) 煞(shà)有介事 聲嘶力竭(sī)
2、下列詞語書寫不完全正確的一項是( )
A. 煞白 煎熬 褶皺 皴裂
B. 挑釁 湖畔 羈絆 伴侶
C. 鉉窗 眩目 琴弦 炫耀
D. 峻峭 俊俏 峻工 疏浚
3、結合語境,下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是( )
A 今年“五一”文化消費成為假日經濟的黑馬。(黑馬:指出人意料的獲勝者。)
D “豆腐渣”工程往往是腐敗的孿生兄弟。(豆腐渣:指質量差。)
C.民辦高校爭吃“教育蛋糕”。(蛋糕:喻經濟利益。)
D.小轎車的車價會不會高臺跳水?(跳水:指一項水上體育運動項目。)