7.《變色龍》導學案　　

 設計：龍的故鄉　　

【學習目標】

1、了解文章標題“變色龍”的表面意思和象征意義；

2、通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點；

3、了解小說中幽默諷刺夸張、細節和語言描寫的作用

4、認識沙皇專制統治的腐朽黑暗。

【學習重點】

1、通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點；

2、從課文題目入手，初步抓住人物的特征，訓練學生整體感知課文的能力

【學習難點】

2、難點：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。。

【自主預習案】

1、給下列加點字注音。

盛滿（   ）   一 顛（  ）  旗幟（  ）  胚子（  ）

魁梧（  ）　　畜生（   ）  咳嗽（  ）  恐嚇（  ）

賠償（  ） 　　中看（  ）

2、補充下列成語。

阿（ ）奉承         （  ）想天開        盛氣（  ）人   見風使（  ）　　　　趨（ ）附勢     裝腔（  ）勢   無精打（  ）    無（ ）無故  

3、根據文章內容，在括號中填寫 合適的動詞。

①有人從商店（  ）出頭來，臉上還（  ）著睡意。木柴廠周圍很快就（  ）了一群人，仿佛一下子從地底下（  ）出來的。

②葉爾德林，幫我把大衣（ ）下來……真要命，天這么熱，看樣子要下雨了。

4.《變色龍》的作者是____，他是___國的_____家。

5、小說的主人公是______,以變色龍為題，用意是以變色龍的____特點比喻他_______性格特點。小說以_____的手法對主人公進行了辛辣的________.

6、指出下列各句描寫方法。

①四下里一片寂靜�！瓘V場上連人影也沒有。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地面對著上帝創造的這個世界，象是一張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個乞弓都沒有。（   ）

②奧楚蔑洛夫把身子微微往左邊一轉，邁步往人群那邊走過去。（   ）

③狗是嬌嫩的動物嘛�！�，蠢貨，把手放下來！用不著把你那根蠢手指頭擺出來！這都怪你自己不好�。�   ）

④奧楚美洛夫整個臉上洋溢著動情的笑容。（     ）

⑤在它身后，有一個人追出來，穿著漿硬的花布襯衫和敞開懷的坎肩。（   ）

答案：1、chéng  diān   zhì    pēi   kuí   chù sòu   hè cháng  zhōng

2、諛、異、凌、舵、作、采、緣

3、探、帶、聚、鉆  脫

4、契訶夫  俄國  短篇小說

5、奧楚蔑洛夫  善于變色  見風使舵反復無常  夸張  諷刺

6、環境描寫  動作描寫   語言描寫   外貌描寫

【課內探究案】

一、情景導入，明確目標。

同學們，今天我們來玩一個游戲，我說出一種動物的特征，你們來猜它是什么動物好嗎？1、臉上長鼻子，頭上掛扇子， 四根粗柱子，一條小辮子。（大象）

2、年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。（山羊）

3、蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著四周物體的顏色而改變。脊椎動物，四肢稍長，運動極慢。舌長 ，可舔食蟲類，表皮下有多種色素塊，能隨時變成不同的保護色。（變色龍）

今天，我們來學習一篇小說《變色龍》，認識作者契訶夫筆下的變色龍到底是什么樣的形象.

二、自主探究，釋疑解惑。

（一）讀小說

讀一讀

聽老師范讀課文，整體感知。

1、首先請同學們聽老師朗讀課文，在聽的時候圈點勾畫生字詞。

2、自讀課文，用一句話概括課文內容。

明確：小說講述了處理“狗咬人”事件的故事

3、小說中變色龍指的是誰？為什么說他是變色龍呢？

警官奧楚蔑洛夫   像變色龍一樣善于改變自己的態度（善變，見風使舵）

理一理

請同學們快速瀏覽全文，根據文章情節的發展，理出文章的情節結構

第一部分(l一5自然段)：發現狗咬人一案。(開端)

第二部分(6—27自然段)：處理狗咬人一案。(發展與高潮)

第三部分(28、29自然段)：判小狗最終勝訴。(結局)

演一演

學生按角色朗讀課文，扮演好小說中的各個人物形象

角色朗讀指導——人物的語氣語調、動作表情一定要力真符合人物的性格特征。　　

（二）評人物　　

　 　

1、在處理“狗咬人”事件上奧楚蔑洛夫反復改判了幾次？不斷變化的依據是什么？

第一次：不知狗主人是誰時       對小狗：野畜生，瘋狗，把它弄死好了。

對赫留金：肯定赫留金被狗咬了。

第二次：好像將軍家的狗時        對小狗：它是那么小，它怎么會咬著你的？

對赫留金：一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。

第三次：是將軍家的狗時          對小狗：下賤胚子。

對赫留金：你呢，受了害..不能不管。

第四次：是將軍家的狗時           對小狗：名貴的狗。狗是嬌貴的動物。

對赫留金：你這混蛋，…怪你自己不好！

第五次：不是將軍家的狗時       對小狗：野狗，弄死它算了。

第六次：將軍哥哥的狗時         對小狗：這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！

對赫留金：我早晚要收拾你！

明確：共有六次變化，圍繞“狗的主人是誰”而變化。

2、從剛才的人物扮演中同學們發現主人公奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”時過程中的最顯著特點是什么？

———變，見風使舵。

3、請同學們用“我認為他是一個________的人，從第_______段的_____________句可看出，用了__________描寫�！边@樣的句式評析人物。

運用語言、動作、神態，細節描寫表現人物的心理活動。如幾次脫大衣、穿大衣的動作，都是為了掩飾自己的尷尬，為下面態度的轉變做鋪墊。再如“奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起了眉頭”，“咳”“擰”等動作，都形象地表現了奧楚蔑洛夫在百姓面前裝腔作勢、官氣十足的丑態。而當得知這是將軍哥哥家的狗時，立刻“整個臉上洋溢著動情的笑容”，真是媚態百出。這些動作和神態描寫很好地烘托了人物性格。

人物形象歸納：奧楚蔑洛夫是一個專橫的沙皇警察，但同時也是一個見風使舵的變色龍。他專制蠻橫、欺凌百姓，對上則趨炎附勢、媚上欺下，是一個厚顏無恥的兩面派。

（三）悟主題　　

這篇小說通過審理狗咬人一案的生動敘寫，表達了一個怎樣的主題呢？

教師適時簡介寫作背景幫助學生理解主題。

背景：《變色龍》，作者，俄國短篇小說大師契訶夫，本文是他的早期作品，《變色龍》寫作于1884年，當時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化反動統治，豢養了一批欺下媚上的走狗，為其鎮壓人民服務。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當�！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

主題: 小說通過對見風使舵，欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統治的忠實走狗的刻畫，深刻揭露了沙皇統治下人不如狗的黑暗現實和俄國警察制度的反動、虛偽，批判了沙皇專制反人民的實質。 “變色龍”成了世界文學畫廊中不可多得的人物形象。成為見風使舵的小人的特有代號。

（四）學寫法　　

作者為了突出表現人物性格特征，還采用了什么表現手法？它有什么作用？

對比、夸張、諷刺手法，細節描寫更好、更鮮明的突出了奧楚蔑洛夫趨炎附勢、見風使舵、媚上欺下的沙皇走狗形象。

如：①“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管�！� ——雙重否定。擺出一副“扶弱抑強”的架勢，與后面的態度變化形成強烈對比，造成絕妙諷刺的效果。

②“我要揭你的皮，壞蛋” —— 夸張，赫留金要借狗咬手指撈賠償金的心態

③“你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來�！� 天好熱！大概快要下雨了”----以脫穿大衣的細節描寫，表現了他惴惴不安的恐懼心理和出爾反爾，強作鎮定的尷尬窘態。

三、結合目標，有效訓練。

1、根據下列語句，分析人物形象。

①  “嗯,不錯…咳擰我絕不輕易放過…我要好好教訓他一頓…我要拿點顏色出來…混蛋…打個報告上來” ——大耍威風、欺下凌弱。

②就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟�！� ——比喻，把被咬的手指當物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金。

③“他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說，誰像當著上帝的面一樣憑良心說話�！� ——比喻，寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬，表現他既是一個庸俗的小市民，又是一個有所懇求的“小人物”。

④“這是他老人家的……”“就說這狗是我找著，派人送上的”“嬌貴”伶俐” ——奴顏媚骨、趨炎附勢

【拓展檢測案】

一、課內語段閱讀。

“嗯！……不錯……”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳嗽著，動了動眉毛�！安诲e……這是誰家的狗？這種事我不能放過不管。我要拿點顏色出來叫那些放出狗來闖禍的人看看！現在也該管管不愿意遵守法令的老爺們了！等到罰了款，他，這個混蛋，才會明白把狗和別的畜生放出來有什么下場！我要給他點厲害瞧瞧……葉爾德林，”警官對巡警說，“你去調查清楚這是誰家的狗，打個報告上來！這條狗得打死才成。不許拖延！這多半是條瘋狗�！垎�，這到底是誰家的狗？”

“這好像是席加洛夫將軍家的狗！”人群里有個人說。

“席加洛夫將軍家的？嗯！……你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來�！� 天好熱！大概快要下雨了�！皇怯幸患挛也欢核趺磿愕�？”奧楚蔑洛夫對赫留金說�！半y道它夠得到你的手指頭？它身子矮小，可是你，要知道，長得這么高大！你這個手指頭多半是讓小釘子扎破了，后來卻異想天開，要人家賠你錢了。你這種人啊……誰都知道是個什么路數！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意！”

1．從描寫內容看，選段主要對人物進行了______描寫，刻畫人物的主要手法是______________.

2．刻畫奧楚蔑洛夫假裝正經的神態的一個詞語是_________.

3. “你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來�！� 天好熱！大概快要下雨了�！北揪渲屑狱c的動詞的表達作用是_______________________________________.

4、奧楚蔑洛夫在這一選段中扮演了兩種角色，一是的____________警官，一是的______________________走狗。

5、根據選文內容，利用有關的詞語歸納奧楚蔑洛夫的性格和為人。

答案：1、語言2、擰3、用動作掩蓋內心的不安、尷尬。

4、貌似公正  阿姨奉承5、是一個見風使舵、媚上欺下趨炎附勢的沙皇走狗形象。

二、課外語段閱讀。

親情呼喚 田莊村十字街口是個熱鬧場所。村里人好在那里議論家事、國事、天下事，還好在那里張貼各種啟事，廣而告之。 信息時代，鄉下人也懂得傳遞信息的重要性了! 這天早晨，紅艷艷的太陽升起來時，一張紅艷艷的啟事也在那里貼了出來。村里人好事兒，不管下地的還是回村的還是擔水洗衣服碾米磨面買油鹽醬醋的，都一齊立在那里，爭相觀看那張啟事。 其實那是一則尋物啟事，具體一點講是一則尋狗啟事，有人把狗丟了，請鄉親們協助查找，把狗送還給主人。 那啟事寫道： 各位鄉親，各位親朋好友： 因我們小夫妻兩個一時疏忽大意，走失了家里養著的小狗“親親”。 “親親”是一只京巴狗，憨態可掬，玲瓏可愛，渾身皮毛如雪，惟腦門處染有一片紅色，我們戲稱為萬綠叢中一點紅�！坝H親”悟性極高，很有感情，很有禮貌，能給我們叩頭作揖敬禮，還能對我們喊爸喊媽，十分乖巧伶俐�！坝H親”嘴饞，非雞鴨魚肉不吃，非鮮奶果汁不喝……自“親親”五天前丟失后，我們夫妻兩個吃飯不香，睡覺不甜，整日惶惶然悵悵然，焦頭爛額中已是重病在身，眼見燈干油盡奄奄一息。務請各位鄉親伸出友誼之手，搭救我們于水深火熱之中！ 有提供確切線索者，酬謝人民幣3000元！ 有將“親親”送還者，酬謝人民幣8000元! 各位鄉親，您找的是一只狗，救的是兩個人！ 謹此啟事！ 尋狗人：仁杰、艾荷花 2003年X月X日 村里人看罷啟事，七嘴八舌，議論紛紛。有的夸這只狗福大命大，攤上這么一對“爸爸媽媽”，是前生的造化；有的說現在的事情真是說不清了，怎么一只小小的哈巴狗比一個大活人還值錢……慷慨激昂或扼腕嘆息地議論完了，卻又該下地的下地，該回家的回家，該干啥干啥。就在誰也沒有注意的時候，又一張紅艷艷的啟事緊挨著那張啟事紅艷艷地貼了出來，字跡比那張啟事的字跡還大！ 這是一張尋人啟事。 尋人啟事寫道： 各位鄉鄰，各位親朋好友： 非常不幸，我們老夫妻兩個的兒子于五年前丟失——他結婚以后一直沒有到過我們的家。我們的兒子28歲，西裝革履，背頭長發，因擔任包工隊的頭頭兒，活得十分瀟灑。他最大的愛好是喜歡養狗，有狗就有他! 現在，我們老兩口均已年過古稀，體弱多病，生活窘迫，衣食無著，急需有人照料。我們不求雞鴨魚肉，不求鮮奶果汁，只要粗茶淡飯，只要溫飽而已! 兒子，回家來吧，你是娘生的爹養的呀! 兒子，回家來吧，領上你的媳婦，抱上你的孩子! 煩請各位鄉鄰幫我們一把，協助我們把兒子找一找——告訴您一條線索，到狗群里找他!謹此啟事! 尋兒人：仁老栓夫妻 2003X月X日 村里人看罷這則啟事，照樣七嘴八舌，議論紛紛。有的說這則啟事寫得及時貼得及時，占的位置也好；有的說這啟事寫得有毛病吧?既然是尋人，為什么不把被尋的人的名字寫出來? 你只寫尋兒子，這樣的兒子太多啦! 1．小說標題“親情呼喚”在文中有哪兩層含義？ ① ② 2．根據兩則啟事提供的信息，你覺得仁杰是個怎樣的人？ 3．聯系上下文，揣摩文中畫線句，想想這些語言表現了人物怎樣的感情？（分別用一個短語回答） A、仁杰、艾荷花：各位鄉親，您找的是一只狗，救的是兩個人! B、仁老栓夫妻：兒子，回家來吧，你是娘生的爹養的呀! C、村里人：你只尋兒子，這樣的兒子太多啦! D、告訴您一條線索，到狗群里找他! 4．尋人啟事中，老人介紹自己的兒子“活得十分瀟灑”。讀完小說后，你認為仁杰、艾荷花活得“瀟灑”嗎？為什么？ 5．小說用兩則啟事展開故事情節，這樣寫有什么好處？ 6．尋狗？尋人？!老人能尋回自己的兒子嗎？請展開想像給小說續寫一個合理的結局。（100字以內） ‍ 答案 1、（1）仁老栓夫婦呼喚兒子的歸來；（2）社會對親情的呼喚。（2分，每小題1分。） 2. 仁杰是個非常富有，酷愛養狗，親情淡薄，不盡孝道，對父母無情無義的人。（意近即可。2分） 3. A. 愛狗如命（視狗如命）B. 愛子情深（思念親人或盼子歸來）C.感慨萬分 D.恨兒不孝（4分，每處1分） 4. 仁杰、艾荷花活得并不瀟灑。因為他們遺棄父母，不盡贍養之責，定遭世人的譴責和唾棄。雖物質生活富有，但精神上永遠是乞丐。（2分，意近即可。） 5. 答案要點：（1）構成鮮明的對比（2）間接刻畫了人物形象（性格）（3）使故事生動有趣，富有諷刺性。（3分，每點1分） 6. 提示：結局可以是多角度的。如：（1）兒子被老人的真情打動，回到老人身邊，老人享受了天倫之樂；（2）老人沒有尋回親兒子，卻尋回了沒有血緣關系的“兒子”；（3）老人依靠法律手段，討回公道，讓兒子盡贍養之責。（4分，如有其他符合情理、扣住主題的答案亦可。） 大概就是尋到了，兒子承認錯誤，或者是沒尋到幾種結局吧！