《祖國啊，我親愛的祖國》導學案

 

設計    龍的故鄉

 

【學習目標】

1．理解詩中的藝術形象，領會詩歌蘊含的深沉情感，培養學生解讀詩歌的能力

2．理解本詩運用反復手法在創意境及抒情上的作用

3．理解詩人熱愛祖國、報效祖國的真摯情感，培養良好的審美情趣

【學習難點】

探究詩中抒情主人公“我”的具體內涵，準確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程

【學習方法 】

1.      誦讀感悟法  通過反復誦讀感悟詩歌的深沉情感

【知識鏈接】

1.      作者簡介：

舒婷，1952年出生于福建省漳州市石碼鎮祖籍晉江泉州以后一直生活在廈門

1969年插隊落戶于閩西太拔，1972年返城1980年，調福建文聯插隊期間，開始試筆，直至十年后1979年，才開始發表詩作著有詩集《雙桅船》(獲全國第一屆新詩集優秀獎)、《會唱歌的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩選》，散文集《心煙》她的詩被譯成多國文字，介紹到西德、法國、美國、荷蘭、日本、意大利、印度等國家舒婷是新時期以來，最受青年歡迎的詩人之一

《祖國啊，我親愛的祖國》發表于1979年7月，即中國進入改革開放新時期的第一個春天．詩人把壓抑中釋放出的熱情化作對祖國新興的謳歌

【初讀詩歌】

一1. 初讀詩歌，讀準加點字音﹙A級﹚

干癟(  )   駁船(  )   蝸行(  )   胚芽(  )   迷惘(  ) 隧洞(  )   緋紅(  )  淤灘( )   纖繩(  )

2.詞語解釋﹙A級﹚

疲憊：                 簇新：

緋紅：                 噴�。�

迷惘：

二 整體感知，思考以下問題：﹙B級﹚

1.第一詩節中，詩人創造了幾個意象?它們之間有什么聯系?

 

 

2.第二詩節中所表現的情感是單一的嗎?

 

 

3.第三詩節的感情色彩發生了怎樣的變化?詩人是用哪些意象表達這種感情的?

 

4. 第四詩節中，詩人抒發的感情與第三節有何異同?

 

 

三仔細賞讀，理解品味作品：

1．經歷了“文革”浩劫之苦的詩人，在這首詩中抒發了對祖國怎樣的感情?這種感情又是通過哪些事物來表現的?﹙B級﹚

.

 

 

2. 每節詩末的“祖國啊”所抒發的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何變化．為何有這樣的變化?﹙C級﹚

 

 

 

 

3．舒婷的詩往往在曲折委婉的抒情中表達真摯的心聲這首詩的哪些地方體現了這一特點? ﹙C級﹚

 

 

四【學習反思】﹙B級﹚

如何誦讀這首詩？

五【作業布置】﹙C級﹚

賞析舒婷的《思念》，完成題目

思 念

一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，／一顆清純然而無解的代數，/一具獨弦琴，撥動檐雨的念珠，／一雙達不到彼岸的槳櫓

蓓蕾一般默默地等待，／夕陽一樣遙遙地注目／也許藏有一個重洋，/但流出來，只是兩顆淚珠

呵，在心的遠景里，／在靈魂的深處

1．詩的第一節選用、、和四個意象,分別抒寫出、、和等情思

2．第二節中，詩人運用比喻含蓄曲折地寫出了“思念”的纏綿、真切，請分析下面比喻句各比喻什么

①蓓蕾一般默默地等待：

②夕陽一樣遙遙地注目：

3．鑒賞第三節在全詩中的作用

 

 

六【拓展閱讀】

《雙桅桿》   舒婷

霧打濕了我的雙翼

可風卻不容我再遲疑

岸啊，心愛的岸

昨天剛剛和你告別

今天又在這里

明天我們將在

另一個緯度相遇

是一場風暴、一盞燈

把我們聯系在一起

是一場風暴、另一盞燈

使我們再分東西

不怕天涯海角

豈在朝朝夕夕

你在我的航程上

我在你的視線里

《雙桅船》賞析：

《雙桅船》是詩人運用朦朧詩的寫法，采用象征、意象來表達人的主觀情緒，從而伸張人性的佳作全詩表現了詩人雙重的心態與復雜的情感一方面，是理想追求的“燈”，另一方面，是愛情向往的“岸”在執著

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