《范進中舉》導學案　　

 設計：龍的故鄉　　

【學習目標】

1、感受并積累詞語

2、.學習鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術。

3.、認識封建科舉制度的罪惡

【學習重點】

1.感知人物象，理解范進人物形象的典型性

2.體味對比手法和諷刺藝術

【學習難點】

1.    理解文章主題。

2.    感知藝術形象，學習運用人物動作、語言刻畫人物的手法

【自主預習案】

1、給下列加點橫線的字注音。

作揖（    ）    帶挈 （   ）    靦腆（    ） 星宿（   ） 

兀自（    ）     長親 （   ）     桑梓（   ）  忌諱  （   ） 

2、解釋下列詞語。

帶挈（ ）：。

倒運：

腆（  ）著：

舍與：施舍給。

商酌（   ）：

桑梓（  ）：。

3、作家作品：

吳敬梓，出身于一個世代書香門第，早年也曾熱衷功名，但考場屢屢失意，同時在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態炎涼，這些使他對現實，尤其對科舉制度有了較清醒的認識，促使他寫下了長達三十萬字的章回體諷刺小說《儒林外史》。

作品塑造了許多典型人物，如周進、范進、馬二先生，嚴監生等等。在中國文學史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評價。

5.范進中舉前后各方面的情況有什么不同？

答案：1.yī qiè tiǎn xiù wù zhǎng zǐ huì2.提攜 遭遇不好;遇事不利，猶倒霉 挺著 商量斟酌 家鄉 結交

【課內探究案】

一、情景導入，明確目標。

導入課文：有這樣一幅對聯“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”“ 回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡枯竭，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠戚，誰肯雪中送炭？

僥幸今朝科舉，一二三場內，文章皆合式，中了五經魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花！”這樣天翻地覆的人生際遇究竟是為何呢？讓我們一起走進《范進中舉》去尋求答案。

二、自主探究，釋疑解惑。

（一）讀故事

1、看一看

播放錄像，感性認知。觀看時提醒注意人物的語言、動作、神情

2、記一記。

每學習一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。在誦讀中，你圈點勾畫了哪些生字詞？你為什么覺得它們重要？

  3、想一想。

①小說的中心事件是什么？

明確：范進中舉

②圍繞這個中心事件，作者按事件發展的順序，寫了哪兩個時間段的情況？

明確：中舉前和中舉后

4.講一講

用簡潔的語言給大家復述本文的主要故事情節

（二）析人物

1、尋人物

再次走進文章，以自己喜歡的方式跳讀課文，邊讀，邊找出你認為刻畫的比較好的人物。并說一說你的理由

2、析人物。

①眾多的人物中，想一想誰是小說的主人公？

（范進）

② 他在中舉前后有哪些變化？跳讀文章，從文章中找出相應的句子

中舉前：范進家境十分貧寒：住茅屋，吃小菜，不知油腥味；鄉試無盤纏，斷糧三日，母親餓得兩眼看不見。常被胡屠戶辱罵�？梢姷匚槐拔�，受人歧視。在這種情況下，他還是偷偷地參加了鄉試，這說明他熱衷功名，沉迷仕途，期望借此改變命運。

中舉后：經濟狀況改善：鄰人殷勤送禮，胡屠戶送肉送錢，張鄉紳既送銀兩又贈房。

社會地位提高：眾鄉鄰尊稱其為“范老爺”，胡屠戶稱他為“文曲星”、“賢婿老爺”，張鄉紳前來拜會，稱兄聯誼

中舉前，范進稱胡屠戶為“岳父”，中舉后，范進稱胡屠戶為“老爹”，稱呼的變化反映了范進心理的微妙變化，說明了他的虛偽、世故。

③從以上變化中你認為范進是個怎么樣的人？

明確：范進是一個熱衷功名的下層知識分子，大半生窮困潦倒沉迷仕途，利欲熏心，總是習慣的“唯唯連聲”，逆來順受，甘受屈辱。中舉后，他判若兩人，圓滑世故，是封建科舉制度的犧牲品

④教師總結：

封建科舉制使落第者貧困潦倒，同時也使及第者飛黃騰達，范進就是一個典型的例子。封建科舉制任意擺布讀書人的命運，造就了一大批精神空虛、人格淪喪的人，甚至毒化了整個社會。一個缺乏良知與真誠支撐的社會是令人恐怖的，生活在這樣的社會的人物的性格、命運注定是扭曲的，這或許就是范進這一人物形象的典型性所在。

（三）品手法　　

  教師導入語：諷刺藝術有多種表現形式，如對比、夸張、反語等，今天，我們以胡屠戶為例來賞析本文的諷刺藝術

1.、范進中舉前后，胡屠戶對他的態度發生了哪些變化？課文從哪幾個方面寫出這些變化？表現胡屠戶是一個什么樣的人？　　

	中舉前	中舉后
對范進稱呼
說話態度
禮品
嫁女解釋
相貌評價
才學評價
能否考中
親家母稱呼

現世寶 老爺 賢婿老爺 訓斥 狗血噴頭 恭維 奉承 討好 千恩萬謝一副大腸　一瓶酒七八斤肉四五千錢 倒運養到３０多歲 畢竟要嫁與個老爺尖嘴猴腮　不三不四品貌又高　張府…也沒有這樣的相貌 不是你的文章好舍與你的 才學又好癩蛤蟆就想天鵝屁吃 畢竟要嫁與個老爺 你那老不死的老娘 你家老太太

明確：（l）語言描寫，    （2）動作描寫，   （3）細節描寫

小說運用對比手法，通過寫胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態度，形成鮮明的對比，使他的前倔后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上

（四）悟主題

1、讀一讀：

范進是作者濃墨重彩刻畫的一個人，你認為文章中關于范進的描寫中，哪個情節最精彩？

明確：范進喜極而瘋

3.    想一想：

作者是怎么刻畫的？（小組合作解決）

明確：范進喜極發瘋的過程可分作四層。

第一層寫昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”寫范進喜極的動作描寫，用“一交跌倒，牙關咬緊，不省人事”寫范進昏厥的動作神態。語言描寫中“嗷’寫出驚喜過望的心情�！昂昧恕睅资曜非蠊γ�，一旦實現，富貴榮華滾滾而來。

第二層寫瘋跑。用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這幾個動作描寫，寫足了范進的瘋勁。用重復的語言，寫狂喜的心情。

第三層寫跌倒。用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態，“頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強烈的諷刺意味。

第四層寫瘋走集上�！芭闹χ钡�動作描寫寫盡范進的瘋態。

3.悟一悟：

課文寫范進的喜極而瘋說明了什么？

明確：在封建社會，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價百倍，富貴榮華。因此，這是范進夢寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著重刻畫范進顛狂的丑態，揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。　　

4.課堂小結

課文用對比的手法描寫范進中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進癲狂的丑態與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，批判的鋒芒不僅對著科舉制度而且指向整個封建社會

三、結合目標，有效訓練。

1.談一談。

①.你怎么看封建社會的科舉？你又怎么看現在的高考？兩者有區別嗎？

明確：可以從社會制度（注意：要注意范進所生活的時代的特點）、科舉制度（科舉制度延續1000多年，有其合理性，不能一味否定）、科考目的、科考   科目等方面考慮

②. 請你用對比的手法寫一段表現人物前后心態變化的文字   

【拓展檢測案】

一、基礎知識

1．給下列加點字注音：

腆著（�。�啐了一口（�。�兀自（�。�軒敞（　�。ā　。�

2．課文選自（    ）這是一部（    ） 小說，作者 （    ）            清代小說家。

3．“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了�！币痪渲�，作者為什么用“橫披”而不用“披”，為什么用“腆著”而不用“挺著”？

4.選擇字詞填空：

（1）屠夫橫披了衣服， （挺、鼓、腆）著肚子去了。

（2）范進抱著雞，手里插著草標，一步一（跌、歇、踱）的，東張西望，在那里尋人買。

（3）弟有空房一所，就在東門大街上，三進三間，雖不（漂亮、華貴、軒敞），也還干凈，就 （給、送、借）與世先生；搬到那里去住，早晚也好 （看望、請教、留心）些。

（5）屠夫把銀子（拿、捏、攥）在手里緊緊的，把拳頭 （伸、舒、張）過來，道：“這個，你且收著……”范進道：“……若用完了，再來問老爹討來用�！蓖缿暨B忙把拳頭 （收、縮、放）了回去，往腰里（揣、塞、放 ）

1. tiǎn cuì wù xuān chǎng  2. ．《儒林外史》 章回體長篇諷刺 吳敬梓  3. 這兩個詞勾畫出了胡屠戶粗俗的嘴臉

二、課內語段閱讀。

閱讀“范進不看便罷…”至“快些迎著去尋他�！边@一部分，完成6—11題。

6．從文中找出一例，說明文章“反復”的夸張效果。

7．從文中找出一例，說明側面描寫對人物的烘托作用。

8．作者將范進發瘋的過程寫得極富層次感，提煉主要情節概括其發瘋的過程。

一交跌倒——（        ）——（        ）——（       ）

9．透過人物群像看社會，是我們閱讀文學名著的一種收獲。閱讀下面這段文字，你從中發現了什么？

當下眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。娘子哭哭啼啼，在廚下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請報錄的坐著吃酒，商議他這瘋了，如何是好。

10．用浪紋線畫出選段中最富有戲劇性的一個情節，簡析其作用。

11．范進發瘋的原因是什么，這一現象反映了怎樣的主題？

答案：6.示例“拍手”，“大笑”。反復手法強化了范進的瘋態7.示例“眾人大眼望小眼”通過眾人的神態烘托出范進瘋得不可思議8. 往外飛跑，踹在塘里，走到集上。9周圍人們趨炎附勢，世態炎涼。10. 報錄的人出主意讓胡屠戶打范進的嘴巴。作用是推進情節向前發展，為后文作鋪墊。11. 直接原因是中舉，范進窮盡一生的心血追求科考，一旦中舉，喜極而瘋�？婆e，是封建社會讀書人改變命運的唯一出路。這一現象反映了科舉制度對人們的毒害。

三、課外語段閱讀。

 民工的電動車　　

常忠喜

春節的時候，單位搞聯誼活動，我竟然中了一等獎，獎品是一輛挺漂亮的電動自行車。因為我家剛買了私家車，妻子上下班也是由我接送，所以這輛電動車放在樓下怕被偷，放在家里又占地方。居然就成了雞肋。

前些日子，鄉下的表弟進城來打工，拎了些土特產來我家。吃飯的時候，他總是盯著客廳里那輛電動車。于是妻子做了個順水人情，將這輛電動車送給了他。飯后，表哥興高采烈地將車騎走了。

沒幾天，表哥又來了我家，吞吞吐吐地說想拿車子的發票和保修卡等東西。表哥指了指身上衣服，說：“我每天從工地上下來，身上穿著臟兮兮的衣服，一看就是個民工，走在路上都沒有人看我�？墒亲源蝌T了這個電動車后，回頭率明顯高了，我還以為是這車吸引人呢，昨晚上我才明白，我們工頭找我說有人反映我偷了一輛電動車……”原來如此，我趕緊翻箱倒柜找出發票等證明給他，并盯矚他要自信，不就是一輛電動車嗎，難道民工就不能買了？表哥點點頭，拿了發票走了。

又過了一個星期，那天我出差剛回家就接到一個電話，是派出所打來的，說一個保安抓住了一個民工，偷了一輛電動車。那人硬說車子不是偷的，說是我送的，還拿出了發票，所以請我去派出所證實。我匆匆地趕往派出所。果然，表哥低著頭坐在椅子上。經過一番證明，這才真相大白。

出了派出所，表哥低頭推著電動車，默不作聲�？斓轿壹议T口了，他才小聲地對我說：“表弟，你還是為我找輛舊自行車吧，這玩意我騎不慣！”

12．結合具體語境，理解詞語的意思。

雞肋：                                                         

順水人情：                                                       

13．這篇小說的線索是：

14．梳理小說的情節，分別用簡要的語言概括。

開端：                                                          

發展：                                                          

高潮：                                                          

結局：                                                            

15．這篇小說構思主要采用的表現手法是什么，簡要說明。

16．表弟最后放棄一輛漂亮的電動車不要，而改要一輛舊自行車。這是為什么？

17．本文反映了生活中的一種什么現象？讀完本文后，你最想說的一句話是什么？

答案：12、放棄舍不得，放在家里又意義不大不好處置。13、電動車。14、開端：我送表弟一輛電動車。發展：表弟訴說電動車帶給他的煩惱找我索要發票。高潮：表弟被疑為偷盜者派出所讓我去證實。結局：表弟放棄電動車改要一輛舊自行車。15、對比，通過表弟對電動車前后不同的態度引人深思突出主題。16、因為電動車給他帶來的煩惱特別是人格上的傷害，總是受到人們的誤解與歧視。17、本文反映了當前社會上歧視民工的現象。最想說的話是“同在一片藍天下，他們也需要愛心，更需要尊重�！狈洗笠�